TET PAPER I AND PAPER II - குழந்தை மேம்பாடும் கற்பித்தல் முறைகளும்

S.NO	QUESTIONS	ANSWERS
1	உடல் வளர்ச்சி வேகமாக நடைபெறும் பருவம் எது?	சிசுப்பருவம்
2	வளர்ச்சி ஹார்மோன் அளவுக்கு அதிகமாக பிட்யூட்டரி சுரப்பியில் சுரக்கும்போது…… ஏற்படுகிறது	அசாதாரண உடல் வளர்ச்சி
3	குழந்தையின் சுதந்திர உணர்வுக்கு மதிப்பளிக்கும் போது தானே தொடங்கும் திறன் ……. வயதில் ஏற்படுகிறது	2-3 ஆண்டுகள்
4	பியாஜேயின் "ஒருவருடைய அறிவுசார்" என்ற சொல் கீழ்க்கண்ட ஒன்றை குறிக்க பயன்படுத்தப்படுகிறது	ஸ்கீமா
5	எரிக்சனின் கூற்றுப்படி மனிதனின் சமூக கோட்பாடு எத்தனை நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது?	8 நிலை
6	கவனவீச்சு அறிய உதவும் கருவி	டாச்சிஸ்டாஸ் கோப்
7	ஒருவரின் ஆளுமைக் கோளாறுகளுக்கு அடிப்படையாக அமைவது	மனவெழுச்சி அதிர்வுகள்
8	ஒழுக்க வளர்ச்சியை பற்றி கூறிய உளவியல் அறிஞர்	பியாஜே
9	நுண்ணறிவு இரு காரணிகளால் ஆனது என கூறிய உளவியல் அறிஞர்	ஸ்பியர்மென்
10	நுண்ணறிவு ஈவு என்பது நு.ஈ. =	மனவயது (M.A) / கால வயது (C.A) X 100
11	பிறருக்கு உதவி செய்யும் மனப்பான்மையை …….. எனலாம்	தர்ம சிந்தனை
12	கற்றல் வகைகளில் பொருந்தாத ஒன்று	மனப்பாடம் செய்து கற்றல்
13	குழந்தையை குழந்தையாக கருத வேண்டும் என்று கூறியவர்	ரூசோ
14	தன்னிச்சையாக எழும் துலங்கலைச் சார்ந்த ஆக்கநிலையுறுத்தக் கற்றல் சோதனையில் ஸ்கின்னர் பயன்படுத்திய விலங்கு	எலி
15	இவற்றுள் பொருத்தமான ஜோடியை கூறு	ஸ்கின்னர் கற்றல் விதி
16	சிக்கலான பொதுமைக் கருத்து	சிறிய நீல நிற சதுர கட்டை
17	கற்றலுக்கு உதவாத காரணி	தனிப்பட்ட காரணி
18	மொழியில்லா சோதனை …………...….... வகை சோதனையைச் சாரும்	ஆக்கச் சிந்தனை
19	அறிவுசார் கற்றல் அணுகுமுறை அல்லாதது	மனப்பாடம் செய்வித்தல்
20	குழந்தைகளுக்கான "கற்கும் உரிமை"யை ஐ.நா. சபை எப்பொழுது பிரகடனப்படுத்தியது	1959 நவம்பர் 20
21	தார்ண்டைக்கின் பயிற்சி விதி எதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தி கூறுகிறது	மறுபடி செய்தல்
22	கற்றலின் முக்கிய காரணி ஒன்று	கவனித்தல்
23	வெகுநாட்கள் நமது நினைவில் இருப்பவை	பல்புலன் வழிக்கற்றல்
24	கற்றலின் அடைவு	திறன்
25	நடத்தை கோட்பாட்டின் அடிப்படை	தூண்டல்-துலங்கல்
26	பியாஜேயின் கோட்பாடு குழந்தைகளின்	அறிவு வளர்ச்சி பற்றியது
27	சராசரி நுண்ணறிவு ஈவு	90-109
28	ஒரு குழந்தையின் முதல் ஆசிரியர்	பெற்றோர்
29	தர்க்கரீதியான சிந்தனை என்பது	விரி சிந்தனை
30	நினைவாற்றல்’ என்ற நூலின் முதல் பிரதியை வெளியிட்டவர்	எபிங்கஸ்
31	தன்னெறிப்படுத்தும் அறிவுரைப் பகர்தலை பிரபலப்படுத்தியவர்	கார்ல்ரோஜர்ஸ்
32	கனவுகள் ஆய்வு’ என்ற நூலை வெளியிட்டவர்	சிக்மண்ட் பிராய்டு
33	மனப்போராட்டங்களின் வகைகள்	3
34	கற்பித்தலின் முதல் படிநிலை	திட்டமிடுதல்
35	கருவுறுதலின்போது ஆணிடமிருந்து பெறப்படும் குரோமோசோம்	Y
36	நுண்ணறிவு சார்ந்த பன்முகக்காரணிக் கோட்பாட்டினை அளவிட தாண்டைக் கூறும் வழி யாது?	CAVD
37	தூண்டல்-துலங்கல் ஏற்படக் காரணம்	புலன் உறுப்புகள்
38	குமரப் பருவம் ஒரு சிக்கலான அமைதியற்ற பருவம் எனக் கூறியவர்	ஸ்டான்லி ஹால்
39	உடல் செயல்பாடுகள் மற்றும் உளச் செயல்பாடுகள் இரண்டினையும் சீராகச் செயல்பட உதவும் முக்கிய நாளமில்லாச் சுரப்பி	பிட்யூட்டரி சுரப்பி
40	நம்முடைய மூதாதையர்களிடமிருந்து தொடர்ந்து வழி வழியாக உடல், உளப்பண்புகள் பின் சந்ததிகளுக்கு ஜீன்களின் மூலமாக வருதலை ........ என அழைக்கின்றோம்	உயிரியல் மரபு நிலை
41	ஒரு கரு இரட்டையர்கள் ஒரே சூழலில் வளர்ந்தபோது, இவர்களிடையே நுண்ணறிவு ஈவு (r)	r = 0.87
42	பியாஜேயின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சியின் மூன்றாம் நிலை .......	கண்கூடாக பார்ப்பதை வைத்துச் சிந்தித்து செயல்படும் நிலை
43	உட்காட்சி மூலம் கற்றலை முதன் முதலில் விளக்கியவர்	கோலர்
44	தவறு செய்யும் மாணவனை திருத்த ஏற்றது	நல்வழி காட்டுதல்
45	நுண்ணறிவு முதிர்ச்சி பொதுவாக முழுமை பெரும் வயது	15-16
46	ஆக்கதிறன் பற்றிய மின்னசோடா சோதனையின் (மொழி மற்றும் மொழியில்லாச் சோதனை) உருப்படிகள் எத்தனை	10
47	அகமுகன், புறமுகன் ஆகியோரது இயல்புகளை விளக்கியவர்	யுங்
48	ஆளுமையை அளவிடப் பயன்படும் மிகப் பொருத்தமான முறை	சுயசரிதை
49	மிகை நிலை மனம் என்ற நிலை எந்த வயதினருக்கு ஏற்படுகிறது	3-6
50	ஹல்ஸ் என்பவரது கற்றல் கொள்கையினை குறிக்கும் சூத்திரம் யாது	SER = DXSHR x K - I
51	மூளையில் ஏற்படும் நினைவிற்கு மிக முக்கிய காரணமாக இயங்கும் வேதிப்பொருள்	ஆர்.என்.ஏ.
52	கால வயது 8, மன வயது 7 மற்றும் கால வயது 7, மன வயது 8 உள்ள இவ்விருவரின் நுண்ணறிவு ஈவு யாது?	87.5 & 114.5
53	ஹிலி என்பவர் 1909ஆம் ஆண்டு நிறுவிய குழந்தைகள் உள நல மருத்துவ விடுதி எங்கு அமைந்துள்ளது	சிக்காகோ
54	கவனவீச்சு அறிய உதவும் கருவி	டாச்சிஸ்டாஸ் கோப்
55	ராபர்ட் காக்னே என்பவரது கூற்றுப்படி கற்றல் என்பது ............படிநிலைகளை கொண்டது	8
56	நினைவின் முக்கிய இரண்டு வகைகள்	STM & LTM
57	VIBGYORஎன்பது ................ என்பதற்கு ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு	நினைவு சூத்திரங்கள்
58	புரூஸ் டக்மானின் ஆசிரியர் தர அளவு கோலினைப் பயன்படுத்தி கீழ்க்குறிப்பிடப்பட்டுள்ள எப்பண்பினை ஆசிரியரிடம் அளவீடு செய்யலாம்	ஆசிரியரின் நடத்தை மற்றும் ஆக்கப்பண்பு,ஆசிரியரின் பரிவு மற்றும் ஏற்பு,ஆசிரியரின் இயங்கும் பண்பு மற்றும் நடத்தை
59	கற்றலின் முக்கிய காரணி ஒன்று -	கவர்ச்சி
60	கற்றல் என்பது -	அடைதல், திறன், அறிவு, மனப்பான்மை
61	பிரயாஜெயின் ( (பியாஜே)) கோட்பாடு குழந்தைகளின் -	அறிவு வளர்ச்சி பற்றியது
62	தர்க்க ரீதியான சிந்தனை என்பது -	ஆராய்தல்
63	கற்றலுக்கு உதவாத காரணி -	குழுக் காரணி
64	மொழியில்லா சோதனை -	ஆக்கச் சிந்தனை வகை
65	அறிவுசார் கற்றல் அணுகுமுறை அல்லாதது -	செய்து கற்றல்
66	குழந்தையை குழந்தையாக கருத வேண்டும் என்று கூறியவர் -	ரூசோ
67	தார்ண்டைக்கின் பயிற்சி விதி எதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தி கூறுகிறது	பரிசு
68	ஒழுக்க வளர்ச்சியை பற்றி கூறிய உளவியல் அறிஞர் -	மக்டூகல்
69	நுண்ணறிவு இரு காரணிகளால் ஆனது என கூறிய உளவியல் அறிஞர் -	ஸ்பியர் மென்.
70	நாம் கவனம் செலுத்தும் பொருளினின்றும் நம் கவனத்தை வேறு பக்கம் இழுத்து இடையூறு செய்பவை	கவனச் சிதைவு
71	புலன் காட்சிகள் அடிப்படை	கவனம்
72	நமது மன வாழ்க்கையுடன் எப்போதும் இணைந்து காணப்படுகிறது	கவனித்தல்
73	சமூக மனவியல் வல்லுநர்	பாவ்லாவ்
74	உளவியல் என்பது மனது பற்றியது என்று கூறியவர்	கான்ட்
75	சாதனை ஊக்கக் கொள்கையை விரிவாக்கியவர்	மெக்லீலாண்ட்
76	ஒரு கரு இரட்டையர் சோதனை நிகழ்ந்த இடம் எது	அயோவா
77	ஒத்த இயல்பு ஒத்த இயல்பினை உருவாக்கும் எனக் கூறியவர்	மெண்டல்
78	புகழ்பெற்ற அமலா, கமலா சகோதரிகளின் ஆய்வு எதை வலியுறுத்துகின்றது	சூழ்நிலை
79	நடத்தையை உற்று நோக்கல், பதிவு செய்தல், ஆய்வு செய்தல், பொதுமைப் படுத்துதல் போன்ற படிகளைக் கொண்ட உளவியல் முறை	உற்று நோக்கல் முறை.
80	தர்ஸ்டனின் நுண்ணறிவுக் கொள்கையில் உள்ள மனத்திறன்களின் எண்ணிக்கை எத்தனை	ஏழு
81	அடிப்படை உளத்திறன்கள் கோட்பாடு என்ற நுண்ணறிவுக் கோட்பாட்டினைக் உருவாக்கியவர்	எல். தர்ஸ்டன்.
82	பிறந்த  குழந்தையின் மனவெழுச்சி வளர்ச்சி எதனுடன் அதிகம் தொடப்புடையது	உடல் தேவை
83	ஒரு குழந்தை தான் கண்கூடாகப் பார்த்து, சிந்தித்து செயல்படும் நிலை அறிவு வளர்ச்சித் திறனாகும் என பியாஜே குறிப்பிடுகின்றார். இது அறிவு வளர்ச்சியின் எத்தனையாவது நிலை	மூன்றாம் நிலை.
84	சிந்தித்தல், தீர்மானித்தல் போன்ற மனச் செயல்களின் மையமாகத் திகழ்வது	பெரு மூளை
85	மன உணர்வுகள் மேலோங்கிய நிலைக்கு என்ன பெயர்	மனவெழுச்சி
86	மனச் செயல்களினால் ஏற்படும் மாற்றம்	அறிவுத்திறன் வளர்ச்சி.
87	ஆக்க நிலையுத்தல் மூலம் கற்றலை உருவாக்கியது	பால்லாவ்
88	கோஹலரால் தனது பரிசோதனையில் பயன்படுத்தப்பட்ட குரங்கின் பெயர்	சுல்தான்
89	உட்காட்சி வழிக் கற்றலை உருவாக்கியவர்	கோஹலர்
90	ரூஸோ அவர்களால் எழுதப்பட்ட எமிலி புத்தகத்தின் ஒரு பாத்திரம்	சோபி
91	சூழ்நிலை பற்றி ஆராய்ந்த மனநிலை ஆய்வாளர்	டார்வின்
92	மனவெழுச்சி எழுவதற்கான காரணம் என்ன	மனவெழுச்சி நீட்சி
93	குழப்பமான கோட்பாடுடைய புத்தி கூர்மை என்பதைத் தெரிவித்தவர்	தார்ண்டைக்
94	தேர்வுகள் எதற்காக என்ற எண்ணம் கொண்டவர்	ஏ.எஸ். நீல்
95	முதன்முதலில் ஆர்வத்தின் நிலை என்னும் தத்துவத்தை அறிமுகப்படுத்தியவர்	மெக்லிலாண்டு
96	மனநோயை ஹிப்னாடிசம் மூலம் குணப்படுத்தலாம் என்றவர்	ஃபிராய்டு
97	மாஸ்லோவின் தேவைகள் படி நிலைகளுள் முதல்படி எதைக் குறிக்கும்	அடிப்படைத் தேவைகள்
98	தன் நிறைவு தேவை கொள்கையை எடுத்துரைத்தவர்	மாஸ்லோ
99	முன்பருவக் கல்வியுடன் தொடர்பியல்லாதவர்	ஜான்டூயி
100	டோரனஸ் என்பவர்	தந்துவவாதி.
101	புலன் பயிற்சிக் கல்வி முறையை புகுத்தியவர்	மாண்டிசோரி
102	ஒரு நல்ல சமூக அமைப்புக்கான நுண்ணறிவின் பங்கைப் பற்றி ஆராய்வதற்காக உதவும் முறை	பரிசோதனை முறை
103	தேர்வு அடைவுச் சோதனையில் நுண்ணறிவின் பங்கைப் பற்றி ஆராய்வதற்காக உதவும் முறை	பரிசோதனை முறை
104	பிறப்பிலிருந்து முதுமை வரைக்கும் ஒருவரது கற்றல் அனுபவங்களை விவரிப்பதுதான் கல்வி உளவியல் என்று கூறியவர்	ஏ.குரோ, சி.டி.குரோ
105	வாக்கெடுப்பு எந்த உளவியல் முறையின் ஒர் வகை	வினாவரிசை முறை
106	இரண்டு குழந்தைகளில் ஒரு குழந்தை நன்கு தூங்கிய குழந்தை, மற்றொன்று தூங்காத குழந்தை இவர்களின் கற்றலை ஒப்பிடுவதற்கு உதவும் முறை	கட்டுப்படுத்தப்பட்ட உற்று நோக்கல் முறை
107	நாம் கோபத்தில் இருக்கும்போது நமது முகம் சிவப்பாகிறது, இந்த நடத்தையின் தன்மைகளை அறிய உதவும் முறை	அகநோக்கு முறை
108	எவ்விதக் கருவியும் இன்றிப் பிறருடைய நடத்தையை அறிந்துகொள்ள உதவும் முறை	போட்டி முறை
109	உளவியல் என்பது மனிதனின் நடத்தை, மனித உறவு முறைகளைப் பற்றியப் படிப்பாகும் எனக் கூறியவர்	குரோ, குரோ
110	உளவியல் என்பது ஆன்மா பற்றியது அல்ல என்று கூறியவர்	கான்ட்
111	''உளவியல் என்பது நனவு நிலை பற்றியது'' இதனை வலியுறுத்தியவர்	வாட்சன்
112	மனிதனின் புலன் உறுப்புகள்	அறிவின் வாயில்கள்
113	புலன்காட்சியை முறைப்படுத்தும் நியதிகள் எத்தனை	ஐந்து
114	ஒப்புடைமை விதி என்பது	குழுவாக எண்ணுதல்
115	ADOLESENCE என்ற ஆங்கிலச் சொல்லின் அடிப்படைப் பொருள் என்ன	வளருதல்
116	பிராட்பென்ட் என்பவரது கோட்பாடு	தற்காலச் செய்திக் கோட்பாடுகள்
117	சில சமயங்களில் நமது கவனத்தைக் கவரும் பொருள்களின் தன்மைகளை	பொருள்கள் காரணிகள்
118	தொடர்ந்து ஒரு பொருளின் மீது 10 விநாடிகளுக்கு மேல் நாம் கவனம் செலுத்த முடியாது	கவன மாற்றம்
119	முதிர்ச்சியடைந்த ஒருவனின் கவனம்	7
120	குமாரப் பருவத்தில் நடத்தையை பெருமளவு நிர்ணயிப்பது	ஒப்பார் குழு
121	குழந்தைகளின் இரண்டாம் பிறப்பு எனப்படுவது	குமாரப்பருவம்
122	ஸ்கீமா எனப்படுவது	முந்தைய அறிவு
123	மனிதன் ஒரு சமூக விலங்கு என்று கூறியவர்	அரிஸ்சாட்டில்
124	குழந்தை காதால் கேட்கும் மொழியின் அளவும், தரமும் குழந்தையின் அறிதல் திறன் செயல்பாடுகளுக்கு நேர் விகிதத்தில் இருக்கின்றன என்று கூறியவர்	நெஸ் மற்றும் ஷிப்மேன்
125	தனியாள் வேற்றுமைப் பண்புகள் மாறுபடக் காரணம்	நாளமில்லாச் சுரப்பிகளின் மாறுபட்ட செயல்கள்
126	தீவிர மனநோய்க்கு எடுத்துக்காட்டு	மனச்சிதைவு
127	தன்னையே ஆராயும் முறை என்பது	அகநோக்கு முறை
128	உன்னையே நீ அறிந்து கொள் என்று கூறியவர்	சாக்ரடீஸ்
129	ஒருவனது உள்ளத்தில் உள்ளவற்றை தானே விருப்பு வெறுப்பின்றி ஆராய்ந்து முடிவுக்கு வரும் முறை	உற்றுநோக்கல் முறை
130	மாணவனின் முழு வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பு ஏற்பது	ஆசிரியர்
131	மனிதனின் வளர்ச்சியையும், நடத்தையும் நிர்ணயிப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிப்பது	மரபுநிலையும், சூழ்நிலையும்
132	ஆக்கச் சிந்தனையில் எத்தனை படிகள் உள்ளதாக கிரகாம் வாலஸ் தெரிவித்தார்	நான்கு
133	நுண்ணறிவு ஏழு வகையானது என்றவர்	வெஸ்ச்லர்
134	பிறக்கும் குழந்தை பெற்றோர்களை ஒத்திருக்கும்	ஒத்திருக்கும் விதி
135	ஒத்த இயல்பு ஒத்தியல்பினை உருவாக்கும் என்ற கோட்பாட்டினை கூறியவர்	கிரிகோர் மெண்டல்
136	ஒரு தாயின் இரு குழந்தைகளில் ஒருவன் நல்லவனாகவும், ஒருவன் தீயவனாகவும் இருப்பது	வேற்றுமுறை விதி.
137	மேதைகள் மேதைகளிடமிருந்து தான் உருவாகின்றனர் என்பதை ஆய்வு செய்தவர்	கால்டன்
138	கார்ல் பியர்சன் ஏழு தலைமுறைகளில் ஆராய்ந்த நண்பர்களின் எண்ணிக்கை	1260
139	அறிவு வளர்ச்சிக்கு காரணமாக உள்ளவை	சமூகம், வானொலி, தொலைக்காட்சி, ஆசிரியர்
140	அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு	சிந்தனை
141	ஆரம்பக் கல்வி வயதினர்	பின் குழந்தைப் பருவம்
142	ஒப்பர் குழு என்பது	சமவயது குழந்தைகள்
143	அகநோக்கு முறையின் ஆய்வுக்களம் என்பது	உள்ளம்.
144	உளவியல் கற்காத ஆசிரியர் கற்பிக்கும் போது மாணவர்களின் கற்றலில் ஏற்படுவன	பயம் மற்றும் வெறுப்பு, கழிவு, தேக்கம்
145	குழந்தைகளிடம் உயர்வான தன் மதிப்பீட்டை உருவாக்க ஆசிரியர் செய்ய வேண்டியது	பாராட்டும், ஊக்கமும்
146	தன்னைப் பற்றி குழந்தை என்ன நினைத்துக் கொண்டிருக்கிறது என்பது	தன் தூண்டல்
147	சிக்கலான மனவெழுச்சி	பொறாமை
148	மன உணர்வுகள் மேலோங்கி நிற்கும் நிலை	மனவெழுச்சி
149	மிகை நிலை மனம் ஏற்படும் வயது	3-6
150	அடிப்படை மனவெழுச்சி	சினம்
151	அகநோக்கு முறையின் மூலம் தங்களது நடத்தையினை அளந்தறிய முடியாதவர்கள்	மாணவர்கள், மனநிலை குன்றியவர்கள், நெறிபிறழ் நடத்தையுள்ளவர்கள்
152	வாய், நாக்கு, தொண்டை இவைகளில் அசைவுகள் ஏற்படுத்துவது	பேசுதல்
153	மொழி வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையான திறன்களை வரிசைப்படுத்துக	கேட்டல், பேசுதல், படித்தல், எழுதுதல்
154	பியாஜேயின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சியில் தொட்டு உணரும் பருவம் எனப்படுவது	பிறப்பிலிருந்து 18 மாதம் வரை
155	குழந்தைகள் தன் சமூகத்திலிருந்து எதிர்பார்ப்பது -	அன்பும், அரவணைப்பும்.
156	மன உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக் கொள்ளும் பருவம் -	குமரப்பருவம்
157	வயதின் அடிப்படையில் பல்வேறு படிநிலைகள் அமைவது -	ஒழுக்க வளர்ச்சி.
158	குழந்தைகள் எதிர்பார்ப்பது -	நிபந்தனையற்ற அன்பு
159	சிறு குழந்தைகள் சமூகவியல்பு பெறுவதற்கு முக்கிய இடம் வகிப்பது -	குடும்பம்.
160	குழந்தைகளின் அறிவாற்றலின் வளர்ச்சி குறித்து ஆராய்ச்சி செய்தவர்களில் முக்கியமானவர் -	பியாஜே.
161	அறிவு வளர்ச்சியின் நான்காம் நிலை 12 வயதிற்கு மேல் எனப்படும் முறையான செயல் நிலையானது கூறியவர்	பியாஜே
162	அக நோக்கி முறை என்பது -	மனிதனின் சொந்த அனுபவங்களின் சுய வெளிப்பாடு.
163	அகநோக்கு முறையானது -	அகவய தன்மை கொண்டது.
164	மனித நடத்தையை அளந்தறிய பயன்படும் உளவியல் முறைகளில் பிறரால் சரிபார்க்க முடியாத முறை -	அகநோக்கு முறை
165	உற்றுநோக்கல் முறையின் முதற்படி -	உற்று நோக்குதல்
166	தேசிய கலைத் திட்டம் அறிமுகப்படுத்ப்பட்ட ஆண்டு -	2005
167	மனிதனின் வளர்ச்சியை எத்தனை பருவங்களாக பிரிக்கலாம் -	8
168	சிசுப் பருவம் என்பது -	0-1 ஆண்டுகள்
169	குறுநடைப் பருவம் என்பது -	1- 3 ஆண்டுகள்
170	பள்ளி முன் பருவம் என்பது	3-6 ஆண்டுகள்
171	பள்ளிப்பருவம் என்பது -	6- 10 ஆண்டுகள்
172	குமாரப் பருவம் என்பது -	10-20 ஆண்டுகள்
173	கட்டாய இலவசக் கல்வி வழங்கப்படுவது -	14 ஆண்டுகள் வரை
174	ஒரு குழந்தை வரிசைத் தொடர் கிராமப்படி சிந்திக்கத் தொடங்கும் காலம் -	7-8 ஆண்டுகள்
175	குழந்தைகள் தர்க்க முறை சிந்தனை வளர்ச்சியை எதன் மூலம் ஆரம்பிக்கின்றார்கள் -	அனுமானம்
176	குழந்தை இவ்வுலகத்தை புரிந்து கொள்ள உதவுவது -	இடைவினை ஆற்றல் மற்றும் உள்ள முதிர்ச்சி
177	குழந்தை வெளியுலகத்தில் இருந்து பிரிந்து தன்னை அடையாளம் கண்டு கொள்வது.	தன்னடையாளம்
178	தன்னடையாள உணர்வு ஒவ்வொரு வளர்ச்சி நிலையிலும் மாறுபடுவது என்று கூறியவர் -	எரிக்சன்
179	குழந்தைகள் தானே தொடங்கும் திறனை பெறுவது -	4-6 ஆண்டுகளில்
180	உடலால் செய்யும் செயல்கள் -	நடத்தல், நீந்துதல்
181	நடத்தையைப் பற்றி ஆராயும் இயல்	உளவியல்
182	வெகுநாட்கள் வரை நமது மனச்சுவட்டில் இருப்பவை -	பல்புலன் வழிக்கற்றவை
183	பாடம் கற்பித்தலின் முதல் படி -	ஆயத்தம்
184	புலன் உணர்வும் பொருளை அறிதலும் சேர்ந்து உருவானது -	புலன் காட்சி
185	நினைவு கூர்தலின் முதல் நிலையாக கருதப்படுவது  -	கற்றல்
186	தவறுகள் செய்யும் மாணவனை திருத்த ஏற்றது -	நல்வழி காட்டுவது
187	பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு முன் உதாரணமாகத் திகழ்வது -	பின்பற்றிக் கற்றல்
188	செயல் வழிக் கற்றல் என்பது -	தொடர் கற்றல்
189	மனிதனின் முதல் செய்தல் -	ஆராய்ச்சி
190	இயக்கமுள்ள உள்ளார்ந்த செயல்	கற்றல்
191	கருத்தியல் நிலை தோன்றுவது -	10 வயதுக்கு மேல்
192	ஒழுக்க வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிப்பது -	பற்றுகள்
193	நல்லொழுக்கத்திற்கான விதைகள் நன்கு ஊன்ற கூடிய நிலை -	ஆரம்பக் கல்வி.
194	கற்கும் பொருளுக்கு வளமாக அமைவது -	இயற்கை பொருட்கள்
195	வடிவமைப்புக் கோட்பாட்டை உருவாக்கியவர் -	டிட்ச்னர் (Edward Bradford Titchener)
196	மானிட உளவியல் Humanistic Psychology -	கார்ல் ரோஜர்ஸ்,  மாஸ்கோ
197	உளவியல் பரிசோசனைகள் -	வெபர் (E.H.Weber)
198	உள இயற்பியல் (PSYCHOPHYSICS) -	ஃபெச்சனர் (Gustav.T.Fechner)
199	முதல் உளவியல் ஆயாவகத்தை உருவாக்கியவர் -	வல்கம் வுண்ட் Wilhelm Wundt
200	தனியாள் வேறுபாடுகளை அளவிட்டவர் -	சர். பிரான்ஸிஸ் கால்டன், ஆர்.பி.காட்டல்
201	மருத்துவ உளவியல் முறைகள் -	மெஸ்மர்
202	அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக் கோட்பாடு (Congnitive Development)	பியாஜே Jean Piaget,  புரூணர் Jerome S.Bruner.
203	நுண்ணறிவுச் சோதனைகள் -	பினே Alfred Binet,  சைமன் Theodore Simon
204	கருவிசார் (அ) செயல்பாடு ஆக்காநிலையிறுத்தக் கற்றல் -	ஸ்கின்னர் (B.F.Skinner)
205	மறைமுக அறிவுரைப் பகர்தல்	(நெறி சாரா அறிவுரைப் பகர்தல் - கார்ல் ரோஜர்ஸ் (Carl .R. Rogers)
206	சமரச அறிவுரைப் பகர்தல் -	F.C. தார்ன் F.C.Thorne
207	முழுமைக்காட்சிக் கோட்பாடு - கெஸ்டால்ட் Gestalt.  இது ஒரு ஜெர்மன் சொல் உளவியல் அறிஞர் பெயர் அல்ல.	கெஸ்டால்ட் Gestalt.
208	ஆக்க நிலையிறுத்தக் கற்றல் - பாவ்லவ் Irvan petrovich Pavlov	பாவ்லவ் Irvan petrovich Pavlov
209	முயன்று தவறிக் கற்றல் -	தார்ண்டைக்
210	நடத்தையியல் (Behaviourism) -	வாட்சன், டோல்மன், ஸ்கின்னர், ஹப்
211	உந்தக் குறைப்புக் கற்றல் கோட்பாடு -	ஹல்
212	உட்காட்சி மூலம் கற்றல் -	கோலர்
213	நுண்ணறிவுச் சோதனையின் தந்தை -	ஆல்பிரட் பீனே
214	நுண்ணறிவுச் கட்டமைப்பு கோட்பாடு -	ஜே.பி.கில்போர்டு
215	நுண்ணறிவு படிநிலைக் கோட்பாடு -	ஸிரில் பர்ட் - வெர்னன்
216	நுண்ணறிவு பலகாரணிக் கொள்கை -	தார்ண்டைக்
217	நுண்ணறிவு குழுகைரணிக் கொள்கை -	எல்.எல்.தார்ஸ்டன்
218	நுண்ணறிவு இரு காரணிக் கொள்கை -	ஸ்பியர்மென் (Charles Spearman)
219	இயல்பூக்கக் கொள்கை -	வில்லியம் மக்டூகல், வில்லியம் ஜேம்ஸ்
220	குறிக்கோள் கோட்பாடு -	பாக்லி W.C.Bagley
221	பொதுமைப் படுத்தல் கோட்பாடு -	ஜட்
222	ஒத்தக்கூறு (அ) ஒத்த குணங்கள் கோட்பாடு -	தார்ண்டைக்
223	மறத்தல் சோதனை -	எபிங்காஸ் - H.Ebbinhaus
224	மறத்தல் கோட்பாடு -	பார்ட்லட்
225	அடைவூக்கம்	டேவிட் மெக்லிலெண்ட்
226	படிநிலைக் கற்றல் கோட்பாடு -	காக்னே
227	களக்கோட்பாடுக் கற்றல் கொள்கை -	குர்த் லெவின்
228	அவாவு நிலை அல்லது விருப்ப அளவு -	டெம்போ (Dembo)
229	பார்வைத் திரிபுக் காட்சி -	முல்லர், லயர்
230	முதன்மைக் கற்றல் விதிகள் -	தார்ண்டைக்
231	நவீன உளவியலின் தந்தை -	பிராய்டு
232	குமரப்பருவத்தினரின் பிரச்சனைகள் -	ஸ்டான்லி ஹால்
233	கட்டுப்பாடற்ற இணைத்தறிச் சோதனை -	யூங்
234	பொருளறிவோடு இணைத்தறிச் சோதனை -	முர்ரே - மார்கன்.
235	மைத்தடச் சோதனை -	ஹெர்மான் ரோர்சாக்
236	பகுப்பு உளவியல் -	கார்ல் ஜி யூங்
237	தனி நபர் உளவியல் -	ஆட்லர்
238	உளப்பகுப்புக் கோட்பாடு -	சிக்மண்ட் பிராய்ட்
239	வளர்ச்சி ஆளுமைக் கொள்கை -	சிக்மண்ட் பிராய்டு,  ஆட்லர்,  யூங்
240	வகைப்பாடு - அடிப்படைக் கூறு ஆளுமைக் கொள்கை -	ஐசன்க்(H.J.Eysenck)
241	அடிப்படைக் கூறு ஆளுமைக் கொள்கை -	G.W.ஆல்போர்ட்  , R.B.காட்டல்
242	வகைப்பாடு ஆளுமை கொள்கை -	ஹிப்போக்ரைட்ஸ், கிரெட்சுமர், ஷெல்டன்.
243	மனப்பாண்மை அளவிடும் முறையை உருவாக்கியவர்கள் -	தர்ஸ்டன், லிக்கர்ட்
244	தொழில் ஆர்வ மனப்பான்மை அளவுகோலை உருவாக்கியவர் -	பிரெஸ்ஸி
245	தொழில் ஆர்வ பட்டியலை உருவாக்கியவர் -	ஸ்டிராங்
246	தொழில் ஆர்வ வரிசைப் பதிவேட்டை உருவாக்கியவர் -	கூடர் (G.F.Kuder)
247	இயல்பூக்கக் கொள்கை -	வில்லியம் மக்டூகல், வில்லியம் ஜேம்ஸ்
248	படிநிலைத் தேவைகள் கோட்பாடு -	மாஸ்லோ
249	அடவூக்கம் -	டேவிட் மெக்லிலெண்ட்
250	மறத்தல் கோட்பாடு -	பார்ட்லட்
251	மறத்தல் சோதனை -	எபிங்காஸ்
252	ஒத்தக்கூறு (அ) ஒத்த குணங்கள் கோட்பாடு -	தார்ண்டைக்
253	பொதுமைப் படுத்துதல் கோட்பாடு -	ஜட்
254	குறிக்கோள் கோட்பாடு -	பாக்லி
255	படிநிலைக் கற்றல் கோட்பாடு -	காக்னே
256	குமரப் பருவனத்தினரின் பிரச்சனைகள் -	ஸ்டான்லி ஹால்
257	நவீன உளவியலின் தந்தை -	பிராய்டு
258	முதன்மைக் கற்றல் விதிகள் -	தார்ண்டைக்
259	அவாவு நிலை அல்லது விருப்ப அளவு -	டெம்போ
260	களக்கோட்பாடுக் கற்றல் கொள்கை -	குர்த் லெவின்
261	ஒழுக்கம் சார்ந்த சார்பு நோக்கத்தை அடைய தேவையான வயது -	11-12
262	ஒரு கரு இரட்டையர் சோதனை நிகழ்ந்த இடம் எது?  -	அயோவா
263	உளவியல் என்பது மனிதனின் நடத்தை, நடத்தையின் காரணங்கள், நிபந்தனைகள் ஆகியவற்றைப் பற்றிப் படிப்பதாகும் எனக் கூறியவர் -	மக்டூகல்
264	தற்கால உளவியல் கோட்பாடு என்ன? -	மனிதனின் நடத்தைக் கோலங்கள் பற்றியதாகும்.
265	உளவியல் என்பது மனிதனின் நனவற்ற நிலையே எனக் கூறியவர் -	சிக்மண்ட் பிராய்டு.
266	உளவியல் என்பது மன அறிவியல் அல்ல என்று கூறியவர் -	வாட்சன்.
267	பண்டைக் காலத்தில் உளவியல் என்ற சொல்லின் பொருள் -	ஆன்மா.
268	பண்டைக் காலத்தில் ஒருவரது நடத்தைகளை அறிந்து கொள்ள நம்பகமான முறை-	அகநோக்குமுறை.
269	மாணவர்களின் கற்றல் அடைவுகளை அறிந்துகொள்ள நம்பகமான முறை -	மதிப்பீட்டு முறை
270	வகுப்பில் மாணவர்களின் நடத்தைகளை அறிந்து கொள்ள நம்பகமான முறை -	உற்று நோக்கல் முறை
271	உயிரினங்களின் நடத்தைகளை அறிந்து கொள்ள நம்பகமான முறை -	பரிசோதனை முறை
272	அறிவு வளர்ச்சிக்குக் காரணமாக இருப்பது -	மரபு + சூழ்நிலை
273	கோபம், மகிழ்ச்சி, கவலை, பயம் இவை எதனால் செய்யப்படும் செயல்கள் -	மனவெழுச்சி வளர்ச்சி.
274	சிந்தித்தல், கற்பனை போன்றவை எதனால் செய்யப்படும் செயல்கள் -	அறிவுத் திறனால்.
275	உடலால் செய்யப்படும் செயல்கள் எது? -	நீந்துதல்.
276	அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக் கொள்கையை உருவாக்கியவர் -	பியாஜே
277	மரபின் முக்கியத்துவம் பற்றிய ஆராய்ச்சியை மேற்கொண்டவர் யார? -	கால்டன்.
278	வாழ்க்கையில் சிற்ப்பாக வெற்றி பெறுவதற்கு உதவும் உளவியல் காரணி எது? -	நுண்ணறிவு.
279	கற்றல் - கற்பித்தல் நிகழ்வுகளை விவரிக்கும் உளவியல் பிரிவு	கல்வி உளவியல்
280	பிறரைப் பற்றி அறிந்துகொள்ளப் பயன்படும் உளவியல் முறை -	அகநோக்கு முறை.
281	தர்க்கவியல் எந்த இயலின் ஒரு பகுதியாகும் -	மெய்விளக்கவியல்.
282	உன்னையே நீ அறிவாய்' எனக் கூறியவர் -	சாக்ரடீஸ்
283	உற்றுநோக்கலின் படிகள் -	ஏழு
284	உற்றுநோக்கலின் இறுதிப்படி -	நடத்திய ஆய்வு செய்தல்
285	வாழ்க்கைச் சம்பவத் துணுக்கு முறை எந்த முறையுடன் அதிக தொடர்புடையது? -	உற்று நோக்கல் முறை.
286	மனிதன் சிந்தனை செய்வதன் வாயிலாக பல வாழ்வியல் உண்மைகளைக் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்று கூறுவது -	தர்க்கவியல்
287	அனிச்சைச் செயல்கள் நிறைந்த பருவம் -	தொட்டுணரும் பருவம்.
288	குற்றம் புரியும் இயல்பு பரம்பரைப் பண்பாகும் எனக் கூறியவர் -	கார்ல் பியர்சன்
289	அடலசன்ஸ் எனப்படும் சொல் எந்தமொழிச் சொல் -	இலத்தீன் மொழிச் சொல்
290	குரோமோசோம்களில் காணப்படுவது -	ஜீன்ஸ்
291	குழந்தைகளை நல்ல சூழலில் வளர்க்கும்போது நுண்ணறிவு ஈவு கூடியது எனக் கூறியவர் -	லிப்டன்
292	திரிபுக் காட்சி அல்லது தவறான புலன்காட்சி ஏற்படுத்துவதற்குக் காரணம் -	சூழ்நிலை
293	ஒருவர் புளிய மரத்தின் மீது பேய்கள் நடமாடுவது போன்று எண்ணுதல் -	இல்பொருள் காட்சி
294	புலன்காட்சிவழி முதலில் தோற்றுவித்த ஒருபொருள் அன்றியே அப்பொருள் பற்றிய உணர்தலை ....... என்கிறோம்.	மனபிம்பம்
295	பொதுமைக் கருத்து என்பதின் பொருள் என்ன -	புத்தகம்.
296	புருனரின் பொதுமைக் கருத்து உருவாகும் படிநிலைக் கோட்பாட்டு நிலைகள் எத்தனை -	மூன்று நிலைகள்.
297	ஜீன் பிலாஹே என்பவர் எந்த நாட்டு அறிஞர் -	சுவிட்சர்லாந்து
298	புலன்களின்றும் மறைக்கப்பட்டவை, மறக்கப்படுகின்றன. பிறந்து 10 மாதங்கள் சென்றபின் -	பொருள்களின் நிலைத்தனமை பற்றி குழந்தை அறிகிறது.
299	குழந்தைகளின் மொழி வளர்ச்சி தங்கள் தேவைகளை பிறருக்குத் தெரிவிக்க -	பேச்சுக்கு முந்தைய நிலை
300	கற்பனை பிம்பங்கள் அல்லது சாயல்களின் துணைக்கொண்டு திகழும் சிந்தனை -	கற்பனை
301	ஒருவன் புலன்காட்சி வழியே அறிந்த ஒன்றன் பிரதியாக இருப்பின் யாது? -	மீள் ஆக்கக் கற்பனை.
302	நம் கற்பனையில் உதவி கொண்டு நாமே ஒரு சிறுகதை அல்லது கவிதையைப் படைத்தாலோ அது -	படைப்புக்கற்பனை.
303	ஒர் இலக்கை அடைய முயலும் ஒருவனுக்கு அவ்விலக்கை அடைய முடியாதபடி அவனுக்கெதிரே சில தடைகள் குறுக்கிடுமானால் அது -	பிரச்சனை
304	எரிக்கன் சமூகவியல்பு வளர்ச்சிப் படிநிலைகள் -	எட்டு.
305	கற்றலின் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்று -	கவர்ச்சி
306	வெகுநாட்களாக நமது நினைவில் இருப்பவை -	பல்புலன் வழிக்கற்றல்.
307	தர்க்கவியல் Logic எந்த இயலின் ஒரு பகுதியாகும் -	உளவியல்
308	கற்றல் - கற்பித்தல் நிகழ்வுகளை விவரிக்கும் உளவியல் பிரிவு -	கல்வி உளவியல்
309	உளவியல் என்பது -	மனித நடத்தையை ஆராயும் அறிவியல்.
310	உற்று நோக்கலின் படி -	நான்கு
311	லாகஸ் என்பது -	ஆராய்தலைக் குறிக்கும் சொல்.
312	சைக்கி என்பது - உயிரைக் குறிக்கும் சொல்
313	சைக்காலஜி (PSYCHOLOGY) எனும் சொல் எந்த மொழிச் சொல் -	கிரேக்க மொழிச் சொல்.
314	உற்றுநோக்கலின் இறுதிப்படி -	நடத்தையைப் பொதுமைப் படுத்துதல்
315	கல்வி உளவியலின் பரப்பெல்லைகள் -	மாணவர், கற்றல் அனுபவம், கற்றல் முறை, கற்ரல் சூழ்நிலை.
316	பரிசோதனை முறைக்கு வேறுபெயர் -	கட்டுப்பாட்டுக்குட்பட்ட உற்று நோக்கல்.
317	மாணவர்களின் கற்ரல் அடைவுகளை அறிந்துகொள்ள நம்பகமான முறை -	தேர்ச்சி முறை
318	வாழ்க்கைச் சம்பவத்துணுக்கு முறை எந்த முறையுடன் அதிகத் தொடர்புடையது -	உற்றுநோக்கல் முறை.
319	கல்விநிலையங்களில் மாணவர்கலின் நடத்தையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கு உதவும் மிக முக்கியமானப் பதிவேடு -	திறன் பதிவேடு.
320	அண்டம் (சினை முட்டை) விந்தணுவைப் போன்று எத்தனை மடங்கு பெரியது -	8500 மடங்கு.
321	அனிச்சை செயல் எந்த வயது வரை நடைபெறும் -	பிறப்பு முதல் 18 மாதங்கள் வரை.
322	மழலைப் பேச்சு எந்த வயது வரை இருக்கும் -	4-5 வயதுவரை
323	எந்தக் குழந்தைகள் 2-6 வயதுவரை தொடர்ந்து பேசுவது இல்லை -	திக்கி பேசும் குழந்தைகள்.
324	எது மனப்பிறழ்வுகளுக்கு வழி வகுப்பதில்லை -	அடக்கி வைத்தல்.
325	குழப்பம், கூச்சம், பொறாமை, தற்பெருமை, குற்ற உணர்வு போன்ற உணர்வுகளை எவ்வாறு அழைக்கலாம் -	சிக்கலான மனவெழுச்சிகள்.
326	மரபின் தாக்கம் எப்போது தெரிகிறது -	பிறப்பின்போது.
327	சூழ்நிலையின் தாக்கம் எப்போது தெரிகிறது -	வளரும்போது.
328	உடல் பெருக்கம் என்பது -	உடலின் எடையும் உயரமும் அதிகரித்தல்.
329	உடல் உறுப்புகள் தாமகவே வளர்ந்து பக்குவமடைவதற்கு என்ன பெயர் -	முதிர்ச்சி.
330	வளர்ச்சிநிலை எந்த வயதில் ஒரு திரளாக உடல் பெருகுகிறது -	6வது வயதில்
331	பிறக்கும் பொழுது குழந்தையின் சராசரி எடை -	3.0 கிலோ
332	முன்பருவ கல்வி வயது என்பது -	3 - 5 வயது.
333	மனித வாழ்க்கையின் காலகட்டத்தின் முதல் வளர்ச்சிசார் பருவம் -	குழவிப் பருவம்.
334	தலைமுறை இடைவெளி' எந்தப்பருவனத்தினருக்குரிய பிரச்சனையாகும் -	பின் குமரப்பருவம்.
335	குமரப் பருவம் புயலும், அலையும் நிறைந்த பருவம் எனக் கூறியவர் -	ஸ்டான்லி ஹால்
336	தனிமனித வேறுபாட்டின் முக்கிய காரணிகள் -	மரபு, சூழ்நிலைகள்.
337	எந்த வயதில் ஒர் குழந்தையானது பாட்டி மற்றும் அம்மா இவர்களிடையே வேறுபாடு காண்கிறது -	12வது மாதத்தில்.
338	வளர்ச்சி நிலையில் மிக முக்கியமான பருவம் …………..ஏனெனில் மனக்குமறலும் கொந்தளிப்பும் நிறைந்த பருவம்.	குமரப் பருவம்.
339	மனிதனின் பிறப்பு முதல் இறப்பு வரை நிகழும் வளர்ச்சிக்கும் நடத்தைக்கும் காரணமாக அமைவது -	சூழ்நிலை.
340	பிறந்த பெண் குழந்தைக்கு நாடித்துடிப்பு எண்ணிக்கை எவ்வுளவு -	144
341	பிறந்த ஆண் குழந்தைக்கு நாடித்துடிப்பு எண்ணிக்கை எவ்வுளவு -	130
342	மூன்று வயதில் ஆண் குழந்தைக்கு நாடித் துடிப்பு -	95
343	மூன்று வயதில் பெண் குழந்தைக்கு நாடித்துடிப்பு -	90
344	உயர்நிலைப் பள்ளியில் படிக்கும் மாணவர்கள் எந்தப் பருவத்தினர் -	முன் குமரப் பருவம்.
345	கல்லூரிக் கல்வி கற்பவர்கள் எந்தப் பருவத்தினர் -	பின் குமரப் பருவம்.
346	முடியரசுக் கொள்கை என அழைக்கப்படுவது எது -	ஒற்றைக் காரணி நுண்ணறிவுக் கோட்பாடு.
347	சிறப்பியலல்பு மாணவர்களை எதன் அடிப்படையில் வகைப்படுத்துகிறோம் -	நுண்ணறிவு ஈவு
348	ஒவ்வொரு மனிதனும் தனித்தன்மைப் பெற்று மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டுக் காணப்படுவதற்குப் பெயர் -	தனியாள் வேற்றுமை
349	தொடர்ச்சியாக ஏற்படும் மாற்றங்கள் ஒழுங்கான முறையில் முதிர்ச்சியை நோக்கி ஏற்படும் மாற்றங்கள் என்று கூறியவர் -	ஹார்லாக்
350	ஜூக்ஸ் குடும்பங்களை ஆராய்ச்சி செய்தவர் -	டக்டேல்.
351	காலிகொக் குடும்பங்களை ஆராய்ச்சி செய்தவர் -	கட்டார்டு
352	பியாஜேயின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக் கோட்பாட்டினை எந்த உளவியல் அறிஞரின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சி கோட்பாட்டுடன் ஒப்பிடலாம் -	பூரூணர்
353	சூழ்நிலைக்கு மற்றொரு பெயர் -	செயற்கை.
354	மரபுக்கு மற்றொரு பெயர் -	இயற்கை
355	பிறவிலேயே தோன்றும் மனவெழுச்சி -	அச்சம்.
356	குமரப் பருவம் மனித வாழ்க்கையில் ஆரம்ப நிலையின் தொகுப்பு ஆகும் - ராஸ்
357	ஏன்?  ஏதற்கு? எப்படி? என்ற கேள்விகள் எந்தப் பருவத்தில் ஏற்படுகின்றன -	குழவிப் பருவம்.
358	ஒர் குழந்தை தன் தாயை எத்தனை மாதங்களுக்கு பின்னர் அடையாளம் கண்டு சிரிக்கும் -	3 - 4 மாதங்கள்.
359	பொதுவாக ஆண் குழந்தை பெண் குழந்தையை விட சற்று உயரமாகவும், கனமாகவும் இருக்கும். இது எந்த பருவத்தில் -	பிள்ளைப் பருவம்
360	ஒர் ஆசிரியர் அதிகமாகக் கவனம் செலுத்த வேண்டிய பருவம் எது -	குழவிப் பருவம்.
361	உளப்பகுப்பாய்வுக் கோட்பாட்டை விதிட்டவர் -	பிராய்டு
362	பார்வைத்திறன், கற்றல், மனத்திருத்தல் போன்றவற்றில் உளவியில் சோதனைகள் மூலம் அளவிட்டவ்ர் -	கேட்டில்
363	புள்ளியியல் அடிப்படையில் தனிநபர் வேறுபாடுகளை அளவிட்டவர்	சர் பிரான்சிஸ் கால்டன்.
364	ஜெர்மனியிலுள்ள லீட்சிக் என்ற இடத்தில் முதல் ஆய்வுக் கூடத்தை நிறுவியவர் -	வில்லியம் வுண்ட்
365	உள இயற்பியல் நூலினை எழுதியவர் -	ஜி.டி. பிரான்சர்
366	உளவியல் பரிசோதனைக்கு விதிட்டவர் -	இ.எச். வெபர்
367	வளமளிக்கும் திட்டம் யாருக்காக அறிமுகப்பட்டது -	கற்றலில் பின்தங்கிய சிறுவர்களுக்காக.
368	வலிவூட்டல் என்பது ஒரு -	தூண்டுகோல்
369	கல்வி கற்பித்தலில் உபகரண நிலையினை அறிமுகப்படுத்தியவர் -	ஸ்கின்னர்.
370	கற்றலிலன் மாறுதலில் கருத்தியல் கொள்ளை என்பதனை எடுத்துரைத்தவர் -	வில்லியம் ஜேம்ஸ்
371	அனைத்து மாந்தர்களையும் அவரவர் உடலமைப்புக் கேற்றவாறு குறிப்பிட்ட உயிரினங்களாக வரிசைப்படுத்தியவர் -	ஷெல்ட்ன்
372	நடத்தை சிகிச்சையின் வேர்களை ஊன்றிருப்பது -	இயல்புணர்வு கற்றல் கருதுகோள்.
373	அறிவுரை பகர்தல் வகைகளில் எவ்வகை அறிவுரை பகர்தலில் அறிவுரை வழங்குபவர் மிக முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறார் -	சாதாரண அறிவுரை பகர்தல்
374	கோஹலரின் கூற்றுப்படி கல்வி என்பது -	தொடர்ச்சியான நடைமுறை.
375	விடலைப் பருவத்திற்குத் தேவைப்படுவது -	வாழ்க்கை குறிக்கோள் வழிக்காட்டல்
376	வழிகாட்டுதலின் நோக்கங்களை எடுத்துரைத்தவர் -	ஆன்டர்சன்
377	தன்நிறைவு தேவைக் கொள்கையை எடுத்துரைத்தவர் -	மாஸ்கோவ்
378	ஆக்கத்திறன் என்பது	விரி சிந்தனை
379	நுண்ணியலைக் கற்பித்தல் என்பது -	பயிற்சி நுட்பம்
380	கற்றலில் குறைபாடு உடைய குழந்தைகள் எத்திறனில் குறைந்து காணப்படுவர் -	படித்தல்
381	பியாஜேயின் கோட்பாடு	குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சி பற்றியது.
382	குறுகிய நேரத்தில் ஒருவன் தன் நினைவில் கொள்ளும் பொருட்களின் எண்ணிக்கை விளக்குவது -	கவன வீச்சு
383	கல்வி என்பது -	வெளிக் கொண்டது (to bring out)
384	எட்கர்டேலின் அனுபவ வடிவம் -	கூம்பு
385	ஒரு தனிநபரின் முழுமையான நடத்தை தானே ஆளுமை என்று கூறியவர் -	ஆல்பர்ட்
386	பரிசோதனை முறைக்கு உட்படாத அடிப்படைக் கொள்கை -	எதிர்மறைக் கொள்கை
387	வரிசை முறைப்படி உள்ள எண்களின் பெருக்கல் முறையை மேம்படுத்தியவர் -	பிஷ்ஷர்
388	உள் மதிப்பீட்டு முறைக்கு பொருத்தமில்லாதது -	பரிசோதனை அட்டவணை
389	ஆளுமையை மதிப்புக் கொள்கையின் அடிப்படையில் விவரித்தவர் -	ஸ்பராங்கர்
390	பெர்சனோ என்பதன் பொருள் -	முகமூடி உடையவர்.
391	கெஸ்டால்ட் என்ற ஜெர்மானிய வார்த்தை குறிப்பது -	முழுமை
392	உட் அறிக்கை வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு -	1854
393	சென்னைப் பல்கலைக்கழகம் தொடங்கப்பட்ட ஆண்டு -	1857
394	கல்கத்தா பல்கலைக் கழகக்குழு இவ்ர் தலைமையில் கூடியது -	மைக்கேல் சேட்லர்
395	………..என அறியப்படுவது - ஒரு தனிநபர் கல்வியை அனுசரிப்பதில் பணம், ஜாதி, கொள்கை, நிறம் அல்லது பாலின வேறுபாடு ஆகியவை குறுக்கீடாக அமையக்கூடாது.	கல்வி வாய்ப்பில் சமத்துவம்
396	……... என்பது இதனைப் பற்றிய படிப்பாகும் - தனிமனிதருக்கு தானாக மனதில் எழுகின்ற மனசாட்சியற்ற அனுபவம்	தற்சோதனை
397	புரொஜெக்ட் முறையை ஆதரித்தவர் -	ஜான்டூயி
398	எமிலி இவருடைய கற்பனைக்குழந்தை -	ரூஸோ
399	பயிற்சி விதி இதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தும் -	பரிசு
400	மனித உரிமை தினம் கொண்டாடப்படும் நாள் -	டிசம்பர் 10
401	School and Society ஆசிரியர் -	ஜான்டூயி
402	Wechsler's Adult Intelligence Scale	WAIS
403	District Institute of Education and Training	DIET
404	கல்வியின் தற்போதைய அமைப்பு -	குழந்தையை மையமாகக் கொண்டது
405	கற்ற மனிதர்கள் தங்களுடைய சொந்த நாட்டிலிருந்து பிற நாட்டிற்கு குடியேறுதல்	மூளைச் சக்தி வீணாக்குதல்
406	ஆசிரியர்களுக்கான மூன்று பணிகளாக பிளெசெட், டாசெட், மூவெட் ஆகியவற்றை நிர்ணயித்தவர் -	எரஸ்மாஸ்
407	கவனத்தின் அகக்காரணி -	மனோநிலை
408	கற்பித்தலில் கருத்துப்பட உருவாக்க முறையை விரிவாக்கியவர் -	நோவக் மற்றும் கோவின்
409	விரிசிந்தனை இவர்களுடைய தன்மையாகும் -	படைக்கும் திறனுடைய மனிதர்கள்
410	தாராசந்த் குழு அமைக்கப்பட்ட ஆண்டு -	1948
411	கீழ்நோக்கி வடிகட்டுதல் என்ற கொள்கையை உருவாக்கியவர் -	மெக்காலே பிரபு
412	ஆசிரமப்பள்ளி எங்கு நிறுவப்பட்டது -	பாண்டிச்சேரி
413	தூங்கும் வியாதி இதனால் ஏற்படுகிறது -	ஸேஸேஈ
414	ஆலிபிரெட் பினே எந்த நாட்டைச் சேர்ந்தவர் -	பிரான்ஸ்
415	மோரன்ஸ்களுக்கான நுண்ணறிவு ஈவு -	50 -69
416	மரண உள்ளுணர்வு என்று அழைக்கப்படுவது -	தான டோஸ்
417	ரோஸாக்கின் மைத்தடச்சோதனையில் உள்ளடங்கியது -	10 கார்ட்ஸ்
418	எப்பிங்ஹாஸ் சோதனை எதனுடன் தொடர்புடையது -	மறத்தல்
419	குடேர் முன்னுரிமைப் பதிவு ஒரு மனிதனுடைய -	தொழில் ஆர்வத்தினை ஆராயும்
420	சைனிக் பள்ளி இங்கு அமைந்துள்ளது -	அமராவதி நகர்.
421	மாஸ்லோவின் ஊக்குவித்தல் கோட்பாட்டில் அடித்தளமாக அமைவது -	உயிர்வாழ் அடிப்படை தேவைகள்
422	கற்றலில் முன்னேற்றம் காணப்படாத நிலை -	தேக்க நிலை
423	இயற்கை நமக்கு போதிக்கிறது என்று கூறியவர் -	ரூஸோ
424	கல்வியின் புதிய உத்திகளை கண்டுபிடிப்பதை ஊக்குவித்து பரிசு அளிக்கும் நிறுவனம் -	NCERT
425	யு.பி.இ என்பது -	அனைவருக்கும் தொடக்க கல்வி
426	SSA என்பது - அனைவருக்கும் கல்வி இயக்கம்
427	RMSA என்பது -	மத்திய இடைநிலை கல்வி இயக்கம்
428	ஆயத்த விதியைத் தோற்றுவித்தவர் -	தார்ண்டைக்
429	மைத்தடம் சோதனையைப் பயன்படுத்தி அறிவது -	ஆளுமையை
430	மனித நேய உளவியலை அறிமுகப்படுத்தியவர் -	கார்ல் ரோஜர்ஸ்
431	மனித ஆளுமையை உருவாக்குவது -	மரபு மற்றும் சூழ்நிலைக்காரணிகள்
432	குமரப் பருவம் சிக்கலான அமைதியற்ற பருவம் எனக் குறிப்பிட்டவர் -	ஸ்டான்லி ஹால்
433	PERSONALITY என்ற சொல் எந்த மொழியிலிருந்து பெறப்பட்டது -	லத்தின்
434	மனிதர்களை அகமுகன் புறமுகன் என்று வகைப்படுத்தியவர் -	யூங்
435	உளவுப்பகுப்பு கோட்பாட்டினை கொண்டுவந்தவர் -	பிராய்ட்
436	இசை நாட்டச் சோதனையுடன் தொடர்புடையவர் -	ஸீஷோர்
437	வெக்ஸ்லர் நுண்ணறிவு அளவுகோலில்(WAIS) செயற்சோதனைகள் (PERFORMANCE TEST) -	5
438	குழுக்காரணி கொள்கைகளை அளித்தவர் -	தர்ஸ்டன்
439	ஆசுபல் என்ற உளவியல் அறிஞர் தொடர்புடையது -	மறத்தல் கோட்பாடு
440	மக்டூகலுடன் தொடர்புடையது -	இயல்பூக்க கொள்கை
441	பகற்கனவு என்பது ஒருவகை -	தற்காப்பு நடத்தை
442	ரோர்ஷாக் மைத்தடச் சோதனை எந்த ஆளுமை அளவிடும் -	புறத்தேற்று நுண்முறை
443	சைனெக்டிக் என்ற படைப்பாற்றலை வளர்க்கும் கற்பித்தல் முறையை வகுத்தவர் -	ஜே ஜே கார்டன்
444	சாந்தி நிகேதன் என்பது -	ஆசிரமப்பள்ளி
445	சமூக ஒப்பந்தம் என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	ரூசோ
446	பள்ளிக்கு கடிதங்கள் என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	கிருஷ்ணமூர்த்தி
447	பள்ளியும் குழந்தையும் என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	டூயி
448	நாளைய பள்ளி என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	டூயி
449	சம்மர்ஹில் பள்ளியை நிறுவியவர் -	ஏ.எஸ் . நீல்
450	பள்ளியை விடுதல் என்ற கருத்த்னை முன்மொழிந்தவர் -	இவான் இலிச்
451	ரூசோ எந்த நூற்றாண்டில் தலைசிறந்த கல்வியாளர் -	18
452	நடமாடும் பள்ளி எனும் கருத்தினைக் கூறிவர் -	மெக்டொனால்ட்
453	சாந்தி நிகேதன் துவங்கப்பட்ட ஆண்டு -	1901
454	வார்தா கல்வியைக் கொண்டு வந்தவர் -	காந்தியடிகள்
455	ஜான் டூயி எந்த நாட்டினை சேர்ந்தவர் -	அமெரிக்கா
456	பள்ளிகள் இணைப்புத் திட்டத்தை பர்ந்துரைத்த குழு -	கோத்தாரி குழு
457	முதல் தேசியக் கொள்கை வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு -	1968
458	குழந்தைகளின் நலனை பாதுகாக்கும் நிறுவனம் -	UNICEF
459	IGNOU ஆரம்பிக்கப்பட்ட ஆண்டு-	1985
460	SUPW என்ற கருத்தினை வலியுறுத்தியவர் -	ஈஸ்வரராய் பட்டேல்
461	மூன்றாவது அலை எழுதியவர் -	ஆல்வின் டாப்ளர்
462	ஆசிரியர் என்பவர் கருணையுடைவராய் ஊக்கமளிப்பவராய் இருத்தல் வேண்டும் எனச் சொன்னவர் -	எரஸ்மஸ்
463	கல்வி வரம்பான அறிவை வளர்க்கிறது -	பெஞ்சமின் புளும்
464	இரத்தம் கருமையாகவும் ரத்த நாளம் அறுந்து நிற்காமல் வெளியேறினால் …….. போடவேண்டும்	டீர்னிக் வெட்
465	பல்லவர் காலத்தில் வேதியர்க்கு தானமாக வழங்கப்பட்ட நிலம்-	பிரமதேயம்
466	கோவில்களுக்கு தானமாக வழங்கப்பட்ட நிலம் -	தேவபோகம் அல்லது தேவதானம்
467	பெளத்த சமண மடங்களுக்கு தானமாக வழங்கப்பட்ட நிலம் -	பள்ளிச்சந்தம்
468	கவன்வீச்சின் மறுபெயர் - புலன்காட்சி வீச்சு இதனை அளக்க	டாசிஸ்டாஸ்கோப்
469	டாசிஸ்டாஸ்கோப்பினை வடிவமைத்தவர் -	R.B.கேட்டல்
470	முதிர்ச்சி அடைந்த ஒருவரின் கவன் வீச்சு -	6-7 ஆக இருக்கும்.
471	குழந்தைகளின் பார்வை கவன வீச்சு -	3 முதல் 7 ஆக இருக்கும்.
472	மொழிசார் மனவியல் என்ற சொல்லை முதலில் பரப்பியவர்கள் -	ஆஸ்குட், செபியோக்
473	தார்ண்டைக்கின் விதிகள் -	பயிற்சி விதி,விளைவு விதி, தயார்நிலை விதி அல்லது ஆயத்த விதி
474	உட்பார்வை மூலம் தீர்வு காணும்போது மனிதனுக்கு ஒரு திறமையும் சாதனை புரிந்த மகிழ்ச்சியும் ஏற்படுகிறது.	Aha experience
475	விளங்காமல் ஒன்றைப் படிப்பது அதனை நினைவில் நிறுத்திக்கொள்வது -	நெட்டுரு நினைவு (Rote memory or Blind memory)
476	பின்னர் கற்ற பொருட்களால் முன் கற்றவை பாதிக்கப்படுவது -	பின்னோக்குத் தடை
477	நுண்ணறிவு ஈவினை கணக்கிட யாருடைய கணக்குமுறை பயன்படுகிறது -	ஸ்டெர்ன்
478	பல்லவர்கால அரசியலில் அரசாங்க கஜானா எந்த அதிகாரியின் வசம் இருக்கும் -	மாணிக்கப் பண்டாரம் காப்பான்.
479	பல்லவர்கால அரசியலில் சாசனங்களை செப்பேடுகளில் எழுதுபவன் -	தபதி
480	மாமல்லபுரம் கடற்கரைக் கோவிலை அமைத்தவர் -	இராசசிம்மன்
481	வெக்ஸ்லர் பெல்லீவு எனும் நுண்ணறிவு அளவுகோல் எந்த வயதினரின் நுண்ணறிவினை அளக்கப் பயன்படும் -	60
482	இரு காரணிக் கொள்கையை வகுத்தவர் -	ஸ்பியர்மேன்
483	ஆட்லர், யூங் யாருடைய சீடர்கள் -	பிராய்டு
484	பிராய்டு எந்த நாட்டைச் சேர்ந்தவர் -	ஆஸ்திரியா
485	நவீன இந்தியத் துறவி -	இரவீந்திரநாத் தாகூர்
486	இரவீந்திரநாத் தாகூருக்கு கீதாஞ்சலிக்கான நோபல் பரிசு எப்போது கிடைத்தது -	1913
487	பயனீட்டு வாதம் (Pragmatism) -	ஜான் டூயி
488	Democracy and Education என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	ஜான் டூயி
489	The School of Tomarrow என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	ஜான் டூயி
490	Freedom and Culture என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	ஜான் டூயி
491	Discovery of the Child என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	மாண்டிசோரி
492	மாண்டிசோரி 1907 ஜனவரி 6ல் துவக்கிய பள்ளியின் பெயர் -	குழந்தை வீடு
493	Education for a Better Social Order என்ற நூலின் ஆசிரியர் - ரஸ்ஸல்	ரஸ்ஸல்
494	ஏ எஸ் நீல் அவர்களால் துவங்கப்பட்ட சம்மர்ஹில் பள்ளி எங்கு துவக்கப்பட்டது -	இங்கிலாந்திலுள்ள வைஸ்டன்
495	நேர்கோட்டு வகை -	ஸ்கின்னர்
496	கிளைகள் கொண்ட வகை -	கிரெளடர்
497	தானாக இயங்கும் சோதனைச் சாதனைகள்(Automatic Testing Device) -	Pressy
498	Social Contract என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	ரூஸோ
499	ரூஸோ பிறந்த நாஅடு - ஜெனீவா
500	பள்ளிக்கு கடிதங்கள் -	ஜே கே கிருஷ்ணமூர்த்தி
501	இயற்கை அரசு, இயற்கை மனிதன், இயற்கையான நாகரீகம்	ரூஸோவின் தத்துவம்
502	பேதையர் - நுண்ணறிவு ஈவு	50 - 70
503	மூடர்கள் - நுண்ணறிவு ஈவு	20-50
504	முட்டாள்கள் - நுண்ணறிவு ஈவு	0-20
505	நுண்ணறிப்பரவல் ஒரு -	நேர்நிலைப்பரவலாகும்.
506	The technology of Teaching என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	ஸ்கின்னர்
507	கட்டாய இலவசக்கல்வியை 6 - 14 வரை அனைவருக்கும் வழங்க பரிந்துரை செய்த குழு -	சாப்ரு கமிட்டி
508	நடமாடும் பள்ளிகள் என்ற கருத்தை புகுத்தியவர் _	மெக்டொனால்டு
509	இடைநிலைக் கல்விகுழு என்று அழைக்கப்படுவது -	லட்சுமண முதலியார் குழு
510	தமிழ்நாட்டில் மேல்நிலைக்கல்வி அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஆண்டு -	1978
511	மதிப்புக் கல்வியின் ஒரு கருவி -	சமூகவியல்
512	பார்வையற்றோருக்கான கல்வி பற்றி கவனம் செலுத்திய முதல் ஆசிரியர் -	வாலண்டைன் ஹென்றி
513	குழந்தைத் தொழிலாளர்களை தடுக்கும் சட்டப் பிரிவு -	24
514	சாப்ரு குழு அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஆண்டு -	1934
515	தேசிய எழுத்தறிவு இயக்கம் எந்த வயதினரிடையே எழுத்தறிவின்மையை போக்க கொண்டு வரப்பட்டது -	15-35
516	கிண்டர்கார்டன் என்பதன் பொருள் -	குழந்தைகளின் தோட்டம்
517	கிராமப்புறகல்வி பற்றி ஆய்வு மேற்கொண்ட குழு -	டாக்டர் ஷரிமாலி குழு
518	நவோதயா பள்ளிகளை தொடங்கிய பிரதமர் -	ராஜிவ்காந்தி
519	தமிழ்நாட்டில் சைனிக் பள்ளி எங்குள்ளது -	உடுமலைப்பேட்டை அருகே
520	சைனிக் பள்ளிகள் கழகத்தலைவர் யார் -	நமது பாதுகாப்பு அமைச்சர்
521	சமுதாயப்பள்ளிகள் என்பது என்ன. இவை எங்குள்ளது - கல்வியும் சமுதாயச்செயல்களும் ஒருசேர நடக்கும் இடங்கள்.	அமெரிக்கா, கனடா
522	விஸ்வபாரதி என்பது ஒரு -	பல்கலைக்கழகம்
523	டிஸ்கவரி ஆப் தி சைல்ட்  என்ற புத்தகத்தின் ஆசிரியர் -	மரியா மாண்டிசோரி
524	நுண்ணறிவு சோதனையின் தந்தை -	ஆல்பிரெட் பீனே
525	ஆசிரமப் பள்ளியை உருவாக்கி கல்வியில் புதுமை செய்தவர் -	அரவிந்தர்
526	தனி பயிற்றுவிப்பு முறை கற்பித்தலின் வேறு பெயர் என்ன -	கெல்லர் திட்டம்
527	சோசியல் ஸ்டாடிஸ்டிக்ஸ் என்ற புத்தகத்தினை எழுதியவர் -	ஹெர்பர்ட் ஸ்பென்சர்
528	உளவியலில் லோகஸ் என்ற சொல்லின் பொருள் -	அறிவியல்
529	செயல்படு ஆக்கநிலையிறுத்தம் - ஸ்கின்னர். அவர் பரிசோதனைக்கு பயன்படுத்திய விலங்கு -	எலி
530	கெஸ்டால்ட் என்ற சொல்லின் பொருள் -	முழுமை
531	உட்காட்சி வழிகற்றல் - கோஹ்லர். அவர் பரிசோதனைக்கு பயன்படுத்திய குரங்கின் பெயர் -	சுல்தான்
532	நீந்தக்கற்றலின் அடிப்படை -	செய்திறன் கற்றல்
533	அச்சீவிங் சொசைட்டி என்ற நூலின் ஆசிரியர் -	மெக்லிலெண்டு
534	மேதைகளின் நுண்ணறிவு ஈவு -	140க்கு மேல்
535	நுண்ணறிவு ஈவுடன் தொடர்புடைய பரவல் -	இயல்நிலைப் பரவல்.
536	பாலியல் என்பது எப்பிரிவின் தேவையாகும் -	உடலியல் தேவை
537	ஹெப்பினுடைய கொள்கை எதனுடன் தொடர்புடையது -	கவனம்
538	வார்த்தைகளுக்கு முன்பே பொருள் என்ற கருத்தினை உடையவர் -	பெஸ்டாலஜி
539	மாண்டிசோரி முறையில் வழங்கப்படும் தண்டனை -	தனிமைப் படுத்துதல்
540	சூழ்நிலை பற்றி ஆராய்ந்த மனநிலை ஆய்வாளர் -	கெல்லாக்
541	அறிவாற்றலின் திறவு வாயில்கள் எனப்படுவன -	ஐம்புலன்கள்
542	காக்னே கற்றலில் எதனை நிலைகள் -	8
543	பேட்டி முறை அளவிடுவது ஒருவரது -	ஆளுமையை
544	மனநோயை ஹிப்னாடிசம் மூலம் குணப்படுத்தலாம் என்றவர் -	ஃபிராய்டு
545	ரஸ்ஸல் பயன்படுத்திய முறை -	தொகுப்பாய்வு முறை
546	நுண்ணறிவு ஈவு கணக்கிட உதவும் சூத்திரம் -	மனவயது/காலவயது * 100 (+ or -) 5
547	பொய் சொல்வது ஒருவனது -	தற்காப்பு கலை
548	ஆளுமை ---------யைக் குறிக்கும் -	மன இயல்புகள்
549	முன்னேற்றப்பள்ளி இவரால் துவங்கப்பட்டது -	ஏ எஸ் நீல்
550	தலையிடாமை” ஆசிரியர் நடைமுறையில் கொண்டுவருவது -	கட்டுப்பாடு இல்லாமை
551	நுண்ணறிவு குறித்த பல்பரிணாமக் கொள்கையைச் சொன்னவர் -	பினே சைமன்
552	கற்றலை மேம்படுத்தும் முதல் தகவல் தொடர்பு சாதனம் -	வானொலி
553	புறமுகர் எனப்படுபவர் - விரிசிந்தனை
554	வளர்ச்சியும் மாற்றமும் எனும் கொள்கைக்கு தொடர்பு இல்லாதது எது -	நேர்கோட்டு முறை
555	தெளிவான கவனம் என்பது -	மீண்டும் மீண்டும் துணிவான செயல்கள்மூலம் பெறப்படுவது.
556	முதன்முதலில் ஆர்வத்தின் நிலை எனும் தத்துவத்தை அறிமுகப்படுத்தியவர் -	மெக்லிலாண்டு
557	மிதக்கும் பல்கலைக்கழகம் சென்னை துறைமுகத்திற்கு வந்த ஆண்டு -	1978
558	ஆளுமை எனும் சொல்லில் (PERSONA) என்பது -	நடிகரால் அணியப்பட்ட முகமூடி
559	ஒரு குறிப்பிட்ட வகுப்பில் தோல்வியை பெறுவது	தேக்கம்
560	இரவுப்பள்ளிகள் யாருக்காக நடத்தப்படுகின்றன -	முதியோர்
561	ஆதாரக் கல்வியை எதன்மூலம் போதிக்க வேண்டும் என காந்திஜி கூறுகிறார்	தாய்மொழி
562	மீத்திறன் மாணவர்களிடம் காணப்படும் திறன் -	ஆக்கத்திறன்
563	கற்றலின் இனிமை என்ற முறைக்கு அச்சாணி -	குழந்தை
564	Father of experimental and modern psychology - First laboratory  Germany –Leipeiz University	Wilhelm Wundt
565	First professor of Psychology	Cattell
566	Father of structuralism	Edward Titchner
567	Father of American Psychology	William James
568	Father of Psycho-analysis, interpretation of Dreams-Books	Sigmund Freud
569	Father of Applied Psychology	Hugo Munsterberg
570	Father of attachment theory	John Bowlby
571	Father of social Psychology	Kurt Lewin
572	Father of Modern Educational Psychology, Trial and Error	Edward Thorndike
573	Father of child and developmental Psychology	Jean Piaget
574	Father of  Modern cognitive Psychology - Book –Cognitive Psychology(1967)	Ulric Neisser
575	Father of Clinical Psychology- First journal 1907- The Psychological clinic	Lightner Witmer
576	Father of Personality Psychology	Gordon Allport
577	Father of Memory-Book- Memory	Herman Ebbinhaus
578	Father of Intelligence	Albert Binet
579	Father of Behaviourism	J.B.Watson
580	Father of Analytical Psychology	Carl Jung
581	Father of Humanistic Psychology and Counselling Psychology	Carl Rogers
582	Father of Motivation	Abraham Maslow
583	Father of Classical Conditioning	Ivan Pavlov
584	Father of Operant  Conditioning and Shaping behaviour	B.F.Skinner
585	Father of  Contemporary positive psychology	Martin Seligman
586	Father of Gestalt Psychology	Max Wertheimer
587	Central Board of secondary Education	CBSE
588	All Indian council of secondary Education (1955)	IACSE
589	University Grant commission (1945) – Based on Sergeant report 1944) Higher Education Commission (1948 – 49)	UGC
590	National Accreditations and Assessment council	NAAC
591	All India Council of Technical Education	AICTE
592	Indian Institute of Technology	IIT
593	India Institute of Management	IIM
594	Central Council of Indian Medicine	CCIM
595	Central Council of Unani Medicine	CCUM
596	National Council of Tr. Education (1999) (Part meat act 73)	NCTE
597	Indira Gandhi National Open University (1985)	IGNOU
598	Nalanda Open University 1987	NOU
599	Delhi University (1962) first Distance Education	DU
600	Personal Conduct Programme	PCP
601	Open School system – Aug 1974	OSS
602	National Open School (CBSE) 1989	NOS
603	Distance Education council	DEC
604	Integrated multimedia Instructional Strategy Television Channel 24 hr. – G 1/an Darshan Radio – 40 FM G1/an Bvani	IGNOU – IMIS
605	Indian Technical Institute	ITI
606	District primary Education Programme (1993 April)	DPEP
607	Directorate of Teacher Education Research & Training	DTERT
608	District Institute of Education and Training	DIET
609	Block Resource centre	BRC
610	Cluster Resource centre	CRC
611	Rehabilitation Council of India	RCI
612	National institute of Educational planning & Administration	NIEPA
613	Sarva shiksha Abhiyan ( Anaivarukkam kalvi Thittam) (86 Amendment) 6 – 14 yrs	SSA
614	Right to Education	RTE
615	Philosophy - Republic (book)	Plato ( 428-348 BC )
616	Philosophy is a science which discovers the real nature of supernatural things – numeric approach.	Aristotle (384-322 BC)
617	inclusive and systematic view of Universe	Henderson
618	Philosophy of Marriage (book)	Erasmas
619	Dualism Theory	Descartes
620	Learning is possible only through sensory experience	John Locke
621	Mental Phenomena, think of Universe	Berkeley
622	Naturalism, Freedom, Emile(Novel), negative education  Booksà The progress of Arts & Science, Social contact	Rousseau
623	against Rousseau, self is more important à Nature + mind	Kant
624	Pragmatism – Reconstruction in philosophy (book), Reflective thinking concept	John Dewey
625	Body, Mind & Spirit, Basic Education, Non-violence, Satyagraha	Mahatma
626	Nature, Findout Truth & making truth, Geethanjali (Novel) Santhiniketan	Tagore
627	Education is a natural, harmonious and progressive, Development of man’s innate powers, Father Educational, Psychology, Principle of development to power – Aunshaung means Method of teaching à learning own pace	Pestalozzi
628	Pragmatism – Value	J.R. Ross
629	father of Existentialism	Jean Paul Satre
630	Karl Marx	Marxism
631	University Education Commission.	Radhakrishnan
632	Dialectic method	Socretes
633	realism	John Amos Comenius
634	Multi sensory principle, Book à Social Statics & Essay on Education	Herbert Spencer
635	Germany - Education of Man (Book),  Kinder Garden (1843) Mother’s play and Nursery Rhymes.	Froebel
636	Book - Principle of Mathematics, An introduction to Mathematical Philisophy. Nobel Prize Literature (1950), Psychological reformist	Bertrand Russel
637	Karma Yoga, Prinicple of Self Experience, Sensory Approach, and Senses are the Gateway of Knowledge.	Aurobindo Ghosh
638	Sociology Father.	Augustus Comte
639	Father of Educational Sociology	George Payne
640	1964-66,  Commission	Kothari
641	Cone of Experience	Edgar Dales
642	De – Schooling   1971 – De schooling society, Vienna, Austria	Ivan illich
643	Operant Conditioning, Programmed Learning, Rat, Skinner Box,  Reinforcement,  Punishment	B.F. Skinner
644	Teaching Machine.	Sydney L.Pressry
645	PSI – Personalized System of Instruction, Keller Plan	Keller
646	Mobile School. 1996	Armoud Raskin
647	Progressive School, Summer Hill School, Personal Freedom For Children England. (1921).	A.S. Neill
648	Freedom in lg situation	J. Krishnamoorthy
649	Cognitive development, Father of Child Psychology, Schema, Assimilation, Accomodation.   4 Stages	Piaget
650	Russian, 1904 (Nobel) ,  Classical conditioning, dog, extinction Spontaneous recovery, Saliva.	Pavlov
651	Trial & Error, 3 Laws, Cat, Puzzle Box, Multifactor Theory CAVD – intelligence measure.	Thorndike
652	Motivation, Need, Self actualization	Maslow
653	Humanistic Psychology, Counselling, Level of aspiration, self Theory	Carl Roger
654	Father of intelligence, Unitary Theory, French, General Factor	Albred Binet
655	Two factor intelligence g x s	Spearman
656	Group factor theory, 7 factor	L. Thorstone
657	Structure of intellect 150 (5x5x6), content, operation, products	J.P.Guilford
658	Multiple intelligence,8,	Howard  Gardner
659	Triarchic theory, culture	Sternberg
660	Definition personality	Allport
661	TEASPR Values	Spranger
662	Psycho analysis, Id, ego, Superego, conscious, Unconscious,    Sub conscious,  oral, Anal, Dream Analysis, Free association, Catharsis, Libido, Dream	Sigmund Freud
663	4 category trait personality common trait, unique, surface, source	Raymond B. Cattell
664	Intro-Extro, psychotism & Neurotism, type cum trait approach	Eysenck
665	Arche Type – anima, animas, shadow, self, Hero, conscious personal – collective, Analytical Psychology, word Association Test	Jung
666	Individual psychology, power seeking, Fictional Functionalism	Albred Adler
667	8 Type, psycho – social development	Erickson
668	Drive reduction, habit formation & Reaction Potential Drive, Need	Hull
669	IQ     MA/ CA x 100	William stern
670	Inkblot test (1921) , 10 Cards ( 2 Colour shady cards)	Rorschach
671	TAT (1935) 20 Card for M& 20 For F , 10 is Common  one Black card Total 30	Morgan & Murray
672	memory, forgetting curve, sentence completion Test	Ebbinhaus
673	hierarchical lg. eight	Gagne
674	Father Behaviorism Little Albert	J.B. Watson
675	Learning by insight, chimpanzee, Sultan Gestalt, Wholeness	Kohler
676	Field theory , Life space, Topology , Vector, Valence	Kurt Lewin
677	Sign gestalt theory – Variables	Tolman
678	உயர் அறிவாண்மை குழந்தைகளிடம் காணப்படும் உயர்திறமைகள் -	உயர் அறிவாண்மை, உயர் செயலாக்கம், உயர் ஆக்கத்திறன்.
679	மாணவர்கள் கற்கும் வேகத்திற்கு வழங்கப்படும் நூல்கள்	நிரல் வழிக் கற்றல் நூல்கள்.
680	தனியாள் வேறுபாட்டிற்கு காரணமாக இருப்பது -	மரபு மற்றும் சூழ்நிலை
681	தனியார் வேறுபாடுகள் ஆறு பரப்புகளில் காணப்படுகிறது என்று கூறியவர் -	டைலர்.
682	மாணவர்களின் சமூகப் பண்புகளை வளர்ப்பதற்கு உதவுவன -	அறிவு வளர்ச்சி, ஒழுக்க வளர்ச்சி, அறிவியல் வளர்ச்சி.
683	சரியான இலக்குகளை முடிவு எடுக்க முடியாத நிலையில் ஒருவருக்கு ஏற்படும் போராட்டம் -	மனப்போராட்டம்.
684	ஆக்கச் சிந்தனையில் நான்காவது படி -	சரி பார்த்தல்.
685	ஆளுமையின் வகைகள் -	இரண்டு
686	ஆளுமைக் கூறுகளின் வகைப்பாட்டினை கூறியவர் -	ஐஸென்க்
687	ஆளுமையைத் தோற்றுவிக்கும் காரணிகள் - இரண்டும்.
688	ஆளுமையை தோற்றுவிக்கும் காரணிகள் -	உயிரியல் காரணிகள், சமூகவியல் காரணிகள், உளவியல் காரணிகள்
689	மனநலம் மன்னுயிர்க்கு ஆக்கம் தரும் என்று கூறியவர் -	திருவள்ளுவர்.
690	ஆளுமை என்பது ஒருவரது பண்புகளின் தனித்தன்மை வாய்ந்த அமைப்பு என்று கூறியவர் -	கில்போர்டு
691	ஆளுமை என்பது மனிதர்கள் தங்களுக்கு அளிக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் என்ன செய்வார்கள் என்பதை முன்கூட்டியே அறிய உதவுவது -	கேட்டல்.
692	மனிதர்கள் தங்களின் சூழ்நிலைக்கேற்ப ஏற்படுத்திக் கொண்ட பொருத்தப்பாடு, நிலையான பழக்கங்கள் இவற்றின் ஒருங்கிணைப்பே என்று கூறியவர் -	கெம்ப்
693	மனநலம் என்பது மனநிறைவு, மனவெழுச்சி, முதிர்ச்சி, பொருத்தப்பாடு எனக் கூறுபவர்கள் -	உளவியலறிஞர்கள்.
694	ஒரு மாணவன் பள்ளியில் பக்கத்து மாணவனின் புத்தகத்தை திருடுவது -	பிரச்சினை நடத்தை.
695	சிறந்த மன நலன் உள்ள ஆசிரியர்களால் மட்டுமே -	நல்ல மனநிலை உள்ள மாணவனை உருவாக்க முடியும்.
696	மாணவர்களின் நுண்ணறிவு, ஆக்கத்திறன் போன்றவை -	உள்ளார்ந்த ஆற்றல்கள்.
697	சமுதாயத்தில் சுருங்கிய இலட்சிய பதிப்பாக செயல்படுவது  -	பள்ளி
698	மனநலம் என்பது ஒருவனது ஆளுமையின் நிறைவான இசைவான செயற்பாட்டை குறிப்பது என்று கூறியவர் -	ஹேட்பீல்டு
699	ஒருவரின் மனநலத்தை தீர்மானிக்கும் காரணிகள் -	நான்கு
700	ஒருவர் நடத்தை பிறழ்ச்சிகள் ஏதுமின்றி, பிறரோடு இணைந்து போகும் தன்னிணக்கமே மன நலம் என்று கூறியவர் -	மார்கன் கிங்
701	தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் பயனும், மகிழ்ச்சியும் விளைகின்ற வாழ்க்கையில் எல்லா சூழலிலும் பொருத்தப்பாடு செய்து கொண்டு, மகிழ்ச்சியாக வாழ்பவர்கள் -	மனநலமுடையோர்.
702	மனநிறைவு பெறுதல், மனவெழுசி, முதிர்ச்சி பெறுதல், சூழலுடன் பொருத்தம்பாடு செய்தல் போன்றவை.	உளவியலின் அடிப்படையில் மன நலம்
703	ஒரு குறிக்கோளை அடைய முடியாமல் தடுக்கப்படும் போது மனசிதைவு ஏற்படுகிறது என்று கூறியவர் -	மார்கன் கிங்
704	நடத்தையை பற்றி ஆராயும் இயல்	உளவியல்
705	உடலால் செய்யும் செயல்கள்	நடத்தல், நீந்துதல்
706	கல்வி உளவியலில் மிக முக்கியமாகக் கருதப்படுவது	மாணவர்களின் மன இயல்புகளை அறிவது
707	ஆசிரியர் பணியின் வெற்றிக்கு பின்வருவனவற்றுள் எது மிகவும் துணைபுரியும் எனக் கருதுகிறீர்கள்?	சமூக மதிப்பு, பொருளாதார மேன்மை பெறுதல்
708	ஆசிரியர் பணியில் கீழ்வரும் எப்பகுதியில் மிகுந்த அறிவு கிடைக்கும் எனக் கருதுகிறீர்கள்?	கற்பிக்கும் பாடம் தொடர்பான நூல்கள் எழுதுதல்
709	வகுப்பில் ஒழுங்கை நிலைநிறுத்த ஆசிரியர் கையாளுவதற்குரிய சிறந்த வழி	தகுந்த துணைக் கருவிகளை ஏற்ற இடங்களில் பயன்படுத்துதல்
710	வகுப்பறையில் ஆசிரியரால் மேற்கொள்ளப்படும் எச்செயல் மாணவர்களோடு மிகவும் நெருக்கத்தை ஏற்படுத்தும் எனக் கருதுகிறீர்கள்?	வினா கேட்கப்படும் மாணவன் அருகில் சென்று வினாக்கள் கேட்பது
711	எட்டு வகையான கற்றல் பற்றிய “கற்றல் சூழல்கள்” என்ற நூலை எழுதியவர்	ராபர்ட் .M. காக்னே
712	ஆசிரியர்களுக்கு ஒழுக்க நடைமுறை விதிகள் தேவை. ஏனெனில்	மாணாக்கரிடம் சிறந்த விளைவுகளை ஏற்படுத்தும்
713	வகுப்பறையில் ஆசிரியரது பொதுவான நடத்தை எவ்வாறு இருக்க வேண்டும்?	அன்பாக இருப்பது
714	கற்பித்தலின் போது ஆசிரியர் செய்ய வேண்டியது	தொடர்புறுத்திக் கற்பித்தல்
715	இன்றைய காலக் கட்டத்தில் நீ எத்தகைய கல்வியை மாணவருக்கு அளிக்க விரும்புவாய்?	சூழ்நிலை மற்றும் நன்னெறிக் கல்வி
716	பிறந்ததிலிருந்து இரண்டு வாரம் முடிய உள்ள பருவம்	சிசுப் பருவம்
717	3 முதல் 6 வயது வரையுள்ள பருவம்	இளங்குழந்தைப் பருவம்
718	7 முதல் 12 வயது வரை உள்ள பருவம்	பிள்ளைப் பருவம்
719	12 முதல் 18 வயது வரை உள்ள பருவம்	குமரப் பருவம்
720	உடல் வளர்ச்சி வேகமாக நடைபெறும் பருவம்	குமரப் பருவம்
721	பாலுணர்வு முதிர்ச்சிக்கும், சட்டப்படியான முதிர்ச்சிக்கும் இடைப்பட்ட காலம் குமரப் பருவம் எனக் கூறியவர்	ஹர்லாக்
722	சூழ்நிலையே ஒருவனுடைய நடத்தை மாற்றத்திற்கு பெரும் காரணம் என்று கூறியவர்	பர்னார்ட்
723	கற்றல் இலக்கு என்பது	கற்றபின் எழக்கூடிய விளைவு
724	கற்றல் செயல்முறையின் மிகச் சிறந்த விளக்கம்	நடத்தை மாற்றம்
725	கோஹ்லர் சோதனையை விளக்கும் கற்றல்	உட்காட்சி வழிக் கற்றல்
726	உடன்பாட்டு முறையில் வலுவூட்டும் தூண்டலை ஏற்படுத்துவது	பரிசுப் பொருட்கள்
727	தூண்டல் – துலங்கல் ஏற்படக் காரணமாக அமைவது	புலன் உறுப்புகள்
728	தையல் வேலை, கத்திரிக் கோல் கொண்டு வெட்டுதல் போன்றவை மனிதனின் எந்த வளர்ச்சியைக் குறிக்கும்	உடலியக்க வளர்ச்சி
729	தவறுகள் செய்யும் மாணவனைத் திருத்த ஏற்றது	நல்வழி காட்டுவது
730	ஒரே பாடத்தை நீண்ட நேரம் கற்பிக்கும் போது மாணவர்களுக்கு ஏற்படுவது	வெறுப்பு
731	கவனத்தின் புறக்காரணிக்கு ஓர் எடுத்துக்காட்டு	புதுமை
732	கவனத்திற்கு அடிப்படை	ஆர்வம்
733	பாடம் கற்பித்தலின் முதற்படி	ஆயத்தம்
734	நினைவு கூர்தலின் முதல் நிலையாக கருதப்படுவது	கற்றல்
735	புலன் உணர்வும், பொருளை அறிதலும் சேர்ந்து உருவானது	புலன் காட்சி
736	வெகுநாட்கள் வரை நமது மனச் சுவட்டில் இருப்பவை	பல் புலன் வழிக் கற்றவை
737	கவன வீச்சின் மறுபெயர்	புலன் காட்சி வீச்சு
738	கவன வீச்சினைக் கண்டறியும் கருவி	டாசிஸ்டாஸ் கோப்
739	ஒரு பொருளின் மீது தொடர்ந்து எத்தனை வினாடிகளுக்கு மேல் நம்மால் கவனம் செலுத்த முடியாது?	10
740	ஒரு பொருளை தெளிவாக அறிய செய்யப்படும் முயற்சியே கவனம் எனக் கூறியவர்	மக்டூகல்
741	நம் நனவு நிலைப் பரப்பிலுள்ள பொருட்களின் கவனத்திற்கு உட்படுபவை உருக்களாகின்றன எனக் கூறியவர்	ரோஜர்
742	மனிதனின் அறிவு வாயில்கள் எனப்படுபவை	புலன் உறுப்புகள்
743	குழந்தைகளின் கற்றலில் முதல் வழியாக அமைவது	புலன் காட்சி
744	ஒரு பொருளை வேறு பொருளாக உணர்தல்	திரிபுக் காட்சி
745	பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சி நிலைகள் 4
746	பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சியின் முதல் நிலை	புலன் இயக்க சிந்தனை வளர்ச்சி (வயது 0 – 2)
747	பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சியின் இரண்டாம் நிலை	முற் சிந்தனை வளர்ச்சி (வயது 2 – 7)
748	பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சியின் மூன்றாம் நிலை	பருப்பொருள் சிந்தனை வளர்ச்சி (வயது 7 – 11)
749	பியாஜே குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் அறிதிறன் வளர்ச்சியின் நான்காம் நிலை	முறையான சிந்தனை வளர்ச்சி (வயது 11க்கு மேல்)
750	“கூட்டாளி குழுப்பருவம்” எனப்படும் பருவம்	குமரப் பருவம்
751	நமது கவர்ச்சிகளை நிர்ணயிப்பவை	கலைகள்
752	பியாஜேயின் கோட்பாடு குழந்தைகளின்	உடலியக்க வளர்ச்சி பற்றியது
753	________ பருவம் மன அழுத்தமும், பிரச்சினைகளும் நிறைந்த பருவம்	குமரப் பருவம்
754	ஹெருஸ்டிக் முறை _______ கற்றலை வலியுறுத்துகிறது.	செய்து
755	ஒரு குழந்தைகயின் முதல் ஆசிரியர்	பெற்றோர்
756	“மேம்பட்ட சமூக ஒழுங்கு முறைக்கான கல்வி” என்னும் புத்தகத்தை எழுதியவர்	பெட்ரண்டு ரஸ்ஸல்
757	டாசிஸ்டாஸ் கோப் மூலம் அளக்கப்படுவது	கவனித்தலின் நேரம்
758	சூழ்நிலைப் பற்றி ஆராய்ந்த மனநிலை ஆய்வாளர்	கெல்லாக்
759	கற்றலின் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்று	கவர்ச்சி
760	கற்றலின் அடைவு_______	இவையனைத்தும்
761	கல்வியின் அடிப்படை நோக்கம்	முழுமையான ஆளுமை
762	கற்றலில் இனிமை என்ற முறைக்கு அச்சாணி	குழந்தை
763	கல்வி உளவியலின் தந்தை என போற்றப்பட்டவர்	பெஸ்டாலஜி
764	தர்க்க ரீதியான சிந்தனை	ஆராய்தல்
765	ஆளுமையை அளவிடும் மைத்தட சோதனையை உருவாக்கியவர்	ரோசாக்
766	ஆளுமையை அளவிடும் பொருள் இணைத்தறி சோதனையை உருவாக்கியவர் ( TAT)	முர்ரே
767	காக்னே கற்றலில் உள்ள படிநிலைகள்	8
768	கவனத்தின் அகக்காரணி	மனநிலை
769	விரிசிந்தனை இவர்களுடைய தன்மையாகும்	படைக்கும் திறனுடைய மனிதர்கள்
770	ஆளுமையின் உளப் பகுப்பாய்வு கொள்கையை வெளியிட்டவர்	சிக்மண்ட் பிராய்ட்
771	ரோசாக்கின் மைத்தட சோதனையில் உள்ளடங்கியுள்ளது	10 அட்டைகள்
772	உட்காட்சி மூலம் கற்றல் கோட்பாடு இவருடையது	கோஹ்லர்
773	உட்காட்சி மூலம் கற்றலுக்கு கோஹ்லர் பயன்படுத்திய பிராணி	மனித குரங்கு
774	ஆக்க நிலையுறுத்தம் பற்றிய சோதனையுடன் தொடர்புடையவர்	ஸ்கின்னர்
775	ஆக்க நிலையுறுத்தத்திற்கு பாவ்லோ பயன்படுத்திய பிராணி	நாய்
776	முயன்று தவறிக் கற்றல் கோட்பாடு	தார்ண்டைக்
777	முயன்று தவறிக் கற்றலில் தார்ண்டைக் பயன்படுத்திய பிராணி	பூனை
778	செயல்படு ஆக்க நிலையுறுத்த கோட்பாடு	ஸ்கின்னர்
779	செயல்படு ஆக்க நிலையுறுத்தலில் ஸ்கின்னர் பயன்படுத்திய பிராணி	எலி
780	அனிச்சைச் செயல்கள் அதிகம் நிறைந்த பருவம் என பியாஜே இப்பருவத்தை குறிப்பிடுகிறார்	தொட்டு உணரும் பருவம்
781	தன் தவறை மறைத்துக் கொண்டு பிறர் மீது பழி போடுதல் என்ற தற்காப்பு நடத்தைக்கு பெயர்	புறத்தெறிதல்
782	“என்னிடம் உடல் நலமுள்ள சில குழந்தைகளை ஒப்படையுங்கள். அவர்களை எப்படி வளர்க்கச் சொல்கீறீர்களோ அப்படியே வளர்க்கிறேன்” என சூளுரைத்தவர்	வாட்சன்
783	சிறந்த, சிக்கனமான கற்றலுக்கு அடிப்படைகளுள் முதலிடம்பெறுவது	கவர்ச்சியும் முதிர்ச்சியும்
784	டிட்ச்னரின் வடிவமைப்புக்கோட்பாட்டின் படி	மனம் அறிவுசார் இயக்கமுடையது
785	ஒரு மாணவரது கவனத்தை கட்டுப்படுத்தும் அகக் காரணி	மாணவனது மனநிலை, உடல்நிலை
786	திடீரென கேட்கும் ஒலி மாணவனது கவனத்தில்	நீண்ட நேரம் பிடிக்கும்
787	மனிதனின் சாராசரி கவன வீச்சு	4 – 6
788	ஒரே நேரத்தில் இரு செயல்களில் கவனத்தை செலுத்துவது	கவன அலைச்சல்
789	ஒரு மனிதனின் கவன அலைச்சல்	3 முதல் 25 விநாடிகள் வரை
790	பொருள் புரியாமல் கற்பது என்பது	மறதியை உண்டாக்கும்
791	ஊக்குமையின் வடிவமைப்பை தந்தவர்கள்	டிசெக்கோ, கிராபோர்டு
792	சாதனை செய்து காட்ட கிளர்ந்தெழும் உணர்வு	அடைவூக்கம்
793	சிந்தனைக்கு மொழி அவசியமில்லை என்பதை மனிதக் குரங்கை வைத்து நிரூபித்தவர்	பியாஜே
794	“குடிமக்களைக் கட்டுப்படுத்தும் அரசனைப் போல பலதிறப்பட்ட செயல்களை பின்நின்று இயக்கும் ஒரே பொதுத்திறன் நுண்ணறிவாகும்” - என்பது	ஒற்றைக் காரணி கோட்பாடு
795	நுண்ணறிவு பற்றிய ஒற்றைக் காரணி கோட்பாட்டை (முடியரசு கொள்கை) தந்தவர்	ஆல்பிரட் பீனே
796	நுண்ணறிவு பற்றிய இரட்டைக் காரணி கோட்பாட்டை தந்தவர்	ஸ்பியர் மென்
797	நுண்ணறிவு பற்றிய குழுக் காரணி கோட்பாட்டை (காரணி பகுப்பு கோட்பாடு (அ) உளத்திறன் கோட்பாடு)தந்தவர்	தர்ஸ்டன்
798	நுண்ணறிவு பற்றிய பல்காரணி கோட்பாட்டை தந்தவர்	தார்ண்டைக்
799	“மனித மனம் முப்பரிமாணங்களில் செயல்பட்டு உளத் திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறது” என்றவர்	கில்போர்டு
800	கில்போர்டின் நுண்ணறிவு கூறுகள் எத்தனை?	180
801	பன்முக நுண்ணறிவு கோட்பாட்டை தந்தவர்	ஹொவர்டு கார்டனர்
802	ஸ்டெர்ன் என்பவரின் வரையறைப்படிநுண்ணறிவு ஈவு =	மன வயது X 100கால வயது
803	நுண்ணறிவுக்கு ______ சிந்தனை அடிப்படையானது	குவி
804	ஆக்கச் சிந்தனைக்கு ______ சிந்தனை அடிப்படையானது	விரி
805	வயதுக்கேற்ற முறையில் நுண்ணறிவுச் சோதனையை அமைத்தவர்	பினே – சைமன்
806	ஆக்கச் சிந்தனை வளர்த்தலில் ஒப்படைப்பு வினாக்கள் எதனை தூண்டக்கூடியவையாக இருக்க வேண்டும்?	விரி சிந்தனை
807	மறதி வளைவு பரிசோதனையை அளித்தவர்	எபிங்காஸ்
808	குறுக்கீட்டுக் கொள்கை இதனுடன் தொடர்புடையது	நினைவு
809	கற்றல் வரைபடத்தில் கற்றல் வளைவின் தட்டையான பகுதிக்கு என்ன பொருள்?	தேக்க நிலை
810	கற்றல் வரைபடத்தில் கற்றலின் வளர்ச்சி ஒரே விகிதத்தில் இருக்கிறது. இதன் பொருள்	பூஜ்ய முன்னேற்றம்
811	ஆளுமையை அளவிட உதவும் ஒரு புறவய முறை எது?	தர அளவுகோல் முறை
812	நெறிப்படுத்தும் அறிவுரைப் பகர்தல்முறையை பிரபலப்படுத்தியவர்	E.G.வில்லியம்சன்
813	தன்னெறி அறிவுரைப் பகர்தல் முறையை பிரபலப்படுத்தியவர்	கார்ல் ஆர் ரோஜர்ஸ்
814	பொது நிலை அறிவுரைப் பகர்தல் முறையை பிரபலப்படுத்தியவர்	F.C.தார்ன்
815	தன் தவறை மறைத்து பிறர் மீது பழி போடுதல் என்பது	புறத்தெறிதல்
816	பய உணர்வு எதை பாதிக்கும்?	மனநலம்
817	கல்வியின் மையமாக செயல்படும் பகுதி	வழிகாட்டல்
818	அறிவுரை பகர்தலின் மையமாக செயல்படும் பகுதி	நேர்காணல்
819	கல்வி வழிகாட்டல் பற்றிய வரையறைகள் கூறியவர்களுள் மிகச் சிறந்தவர்	அனிரோ
820	ஒரு நரி திராட்சைப் பழங்களை அடையாத போது “ச்சீ ச்சீ” இந்தப் பழம் புளிக்கும் என்று கூறுவது எத்தகைய தற்காப்பு நடத்தை?	காரணம் காட்டல்
821	மாஸ்லோவின் படிநிலைத் தேவைகள்	7
822	மாஸ்லோவின் படிநிலைத் தேவைகளை மாற்றியமைத்தவர்	ரூட்
823	“ஒரு குதிரையை நீர் நிலைகளுக்கருகே கொண்டு சென்றாலும் நம்மால் அக் குதிரையை நீரைப் பருக வலுக்கட்டாயம் செய்ய இயலாது” இந்தக் கூற்று குறிப்பிடும் கற்றல் விதி	ஆயத்த விதி
824	“முடிந்தால் முடியாதது எதுவுமில்லை” இந்தக் கூற்று குறிப்பிடும் கற்றல் விதி	பயிற்சி விதி